人教2011版小学数学三年级笔算除法教学设计 (4)

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1、课堂教学设计表章节名称三年级数学《笔算除法》学时1教学目标本节（课）教学目标：1、知识技能：通过学生经历探索两位数除以一位数的计算方法的过程，初步掌握两位数除以一位数的笔算方法并能正确计算。2、过程与方法：使学生经历两位数除以一位数的计算方法的形成过程，体验数学知识的迁移与联系。3、情感、态度与价值观：让学生在小组合作、探索过程中获得成功的体验，培养学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作、探究精神。学生特征三年级学生开始进入小学高年级阶段，有更强的自主意识及分析问题、解决问题的能力，是培养学生自主学习、合作

2、交流的重要时期，教师要加强学生的自学指导与合作交流。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句5-15-25-35-45-5交流预习作业描述学习任务创设情境引出课题合作探究学生自学反馈练习小组交流，合作解决通过小小的数学游戏，观察、思考并讨论，引出课题小组合作、师生互动，共同探究小数的基本性质通过实例初步验收学生的学习成果，教师适时补充拓展延伸，加深知识的记忆与运用项目内容解决措施教学重点掌握除数是一位数的除法的笔算方法，特别是商的书写位置。通过小组合作探究，掌握除数是一位数的除法的笔算方法教学难点通过学

3、习理解商的位置确定的意义，理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起，继续除的道理。独立思考并相互交流，掌握商的书写位置。课程名称小学数学设计者杨保娥单位（学校）许炉小学授课班级三（一）班教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源5-15-25-35-45-5知识与能力过程与方法情感态度价值观PPTPPTPPTPPTPPT交流预习作业描述学习任务创设情境引出课题合作探究学生自学知识反馈JABGECHJHBFFH明了课时学习目标通过观

4、察、思考与讨论，引出课题探索并掌握本节课内容加深知识的记忆与运用2min3min15min10min10min自制自制自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放

5、—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计笔算除法42÷2=21课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：通过实例初步验收学生的学习成果，教师适时补充。课件12-13小组合作、师生互动，共同探究小数的性质。通过小小的数学游戏，观察、思考并讨论，引出课题。课件5-11课件1-2学生通过交流预习作业，描述学习任务，明确本课时学习目标。课件3-4开始一、课程导入二、引出课题三、合作探究、成果展示四、学生自学

6、引导学生归纳板书拓展思维，课件14-17课件18-19学生已经掌握了笔算除法，学生总结笔算除法的方法，以及在做题过程中应注意的问题。学生自己编一道题说明学生应注意的问题，课时完美结束。结束五、知识反馈六、结课形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容5-15-25-35-45-5知识与能力过程与方法情感态度价值观1、36÷3=68÷284÷42、小马虎计算的对吗？3、我不小心把购货发票弄脏了，你能帮我算出羽毛球每筒多少元吗？4、第78个气球是什么颜色的？形成性评价第1题同学们完成很好；第2题个别同学有错，要

7、注意整数在改写成小数时的方法；第3题重在考察学生对于知识的灵活运用，要引导学生“说”的有理有据；第4题少部分同学不太能完全地理解题意，但多数学生完成较好。教学反思1、在学习本节课时，学生小组合作交流的参与度较高，但是数学语言的运用还不是很准确；2、学生在思考问题时偏于表面，应设法进一步引导学生主动思考；3、学生对文本内容掌握的较好，应拓展思维，提高知识的延伸。