人教2011版小学数学二年级《有余数除法》教学设计

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1、《有余数的除法》教学设计乌石浦小学黄宝真教学内容：人教版数学二下教材第60页例1及第61页例2。教学目标：1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2.借助画小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。教学重点：理解有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。教学准备：卡片、课件。教学过程：一、互动游戏

2、，激发兴趣同学们，今天老师带来了一些气球，看，每个气球上都有号码。你可以任意说出一个号码，老师不用看屏幕，就能猜出它是什么颜色。不信，咱们就来试试。……101112976584321师：你说几号？猜对了吗？猜对了就给点掌声鼓励一下嘛！其实，通过今天这节课的学习，你们就知道其中的秘密了。二、动手实践，感知意义（一）反馈前置小研究1．请一生上台展示自己的课前小研究，并演示（1）6个草莓，每2个摆一盘师：下面请同学们快速拿出昨天发的前置小研究放桌上。表扬**做得最快。请一个同学带上你的作业到前面和大家交流一下。师：先跟大家说一说第一题，你是怎么摆的？你

3、能用学具在黑板上边摆边说吗？6师：说得真不错，我们把掌声送给他。（2）7个草莓，每2个摆一盘师：如果是7个草莓，还是每2个摆一盘，该怎样摆呢？下面请同学们拿出自己的圆片学具，按照这样的要求来摆一摆，看看谁摆得最快。师：摆好的同学可以和同桌的小朋友交流一下你是怎么摆的？谁愿意到前面来摆一摆。边摆边说你是怎么摆的？（再请一个同学来摆，能边摆边说吗？）（二）对比两次摆的结果师：现在请同学们仔细观察一下：这两次摆的结果有什么不一样？请几个学生依次说一说。（第一次刚好分完，没有剩余，第二次没有分完，有剩余1个）师：像这样第一次的摆法用除法算式怎么表示呢？板

4、书：6÷2=3（盘）师：这里的每个数字分别表示什么意思呢？谁来说一说？师：其实这个算式就是求什么呢？（6里面有几个2）师：那第二次摆的结果，你会用除法算式表示吗？谁来试一试？板书：7÷2=3（盘）……1（个）师：算式里的每个数字又分别表示什么意思呢？（请3个同学说一说）这里剩下的1，我们把它叫做余数。（板书：余数）读作：7除以2等于3盘余1个。像这样的除法算式，我们把它叫做有余数的除法，这就是我们今天学习的内容。（板书课题：有余数的除法）师：现在我们已经认识了有余数的除法，你会用它来解决生活中的问题吗？请小朋友们翻到课本60页，完成做一做第1题圈

5、一圈，填一填。（三）随例练习。圈一圈，填一填。师：建议同学们圈的时候能紧挨着图的周围圈，这样整个页面看起来会比较整洁美观。(1)17个☆，2个2个地圈。(2)23个，3个3个地圈。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆圈了（）组，圈了（）组，剩下（）个。剩下（）个。17÷2=□（组）……□（个）23÷3=□（组）……□（个）师：请一个同学上来交流一下作业。说一说每个算式的数分别表示什么意思？6其实，有余数的除法里边蕴藏着许多数学知识，下面我们就一起来研究它。小朋友们请看……三、观察对比，发现规律1.按要求操作并记录（1）出示课件：这些小朋友正在用小棒

6、摆正方形。想一想：摆1个正方形要用几根小棒？如果有8根小棒可以摆几个正方形呢？求8根小棒可以摆几个正方形？怎样计算呢？实际上就是求什么呢？8÷4=2（个）这里的每个数字分别表示什么意思呢？（2）动手实践。8根小棒可以摆2个正方形，如果是9根、10根、11根、12根小棒又会出现什么情况？接下来，请同学们拿出实践记录单，把摆的结果画在记录单上，并用算式表示出来。小棒根数画出摆的结果算式8根□□8÷4=2（个）9根10根11根12根师：哪个同学来展示一下自己的作业，跟大家说一说你摆的结果是怎样的？他的算式列对了吗？2.汇报交流。(1)交流展示（9根小棒

7、摆出了怎样的结果？谁先来试试？）小棒根数画出摆的结果算式8根□□8÷4=2（个）9根□□│9÷4=2（个）……1（根）10根□□││10÷4=2（个）……2（根）11根□□│││11÷4=2（个）……3（根）12根□□□12÷4=3（个）（2）猜想：好了，小朋友们，咱们不画小棒，你能推算出13根、146根、15根的结果吗？13根□□□│13÷4=3（个）……1（根）14根□□□││14÷4=3（个）……2（根）15根□□□│││15÷4=3（个）……3（根）3.观察对比，发现余数和除数的关系。（1）现在，老师要请小朋友们仔细观察每道题的余数和除数

8、，你发现了什么？（2）质疑：为什么余数总是1、2、3而不是其它的数？（3）猜想并验证：余数可能是4或5吗？为什么？16根能剩4根吗？□□