人教新课标三年上《有余数除法》教学设计二

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1、人教新课标三年上《有余数除法》教学设计二尚无数据教学目标（一）使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。（二）使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理。（三）培养学生初步的观察、概括能力。教学重点和难点重点：初步建立余数概念及掌握有余数除法的计算方法。难点：有余数除法的试商。教具和学具教具：实物图及投影片。学具：11根小棒。教学过程设计（一）复习准备1．用竖式计算（两人板演）8÷4＝　　　　　　　　　　人教新课标三年上《有余数除法》教学设计二尚无数据教学目标（一）使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法

2、。（二）使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理。（三）培养学生初步的观察、概括能力。教学重点和难点重点：初步建立余数概念及掌握有余数除法的计算方法。难点：有余数除法的试商。教具和学具教具：实物图及投影片。学具：11根小棒。教学过程设计（一）复习准备1．用竖式计算（两人板演）8÷4＝　　　　　　　　　　36÷9＝订正时，由学生说一说计算过程。2．卡片口算（与板演同时进行）（　　　）里最大能填几？3×（　　　）＜22　　　　　　　　　　　　　4×（　　　）＜37（　　　）×2＜11　　　　　　　　　　　　　（　　　）×5＜38（二）学习

3、新课教师谈话：大家学会了除法竖式的写法，今天我们继续学习笔算除法。同学们看一看，今天学的笔算除法与以前有什么不同。1．教学例1出示例1的第一幅图提问：这幅图是什么意思？（把6个梨平均放在3个盘里，每盘放几个？）学生动手操作。（用6个圆片代替梨，平均分成3份，每份是多少？）再把横式和竖式写在练习本上，并指名板演。6÷3＝2订正时，提问：（1）在被除数下面写6，表示什么？（表示分掉6个梨）（2）在横线下面为什么写0？（表示分完了，没有剩余）出示第二幅图。提问：如果有7个梨，平均放在3个盘里，怎样分？分分看。学生动手操作，用圆片代替梨。（教师行间

4、指导）提问：（1）出现了什么情况？（每盘放2个，还剩1个）（2）剩下的1个梨，还能再继续分吗？（剩下的1个梨，不能再分）教师说明：7个梨，平均放在3个盘里，分的结果是“每盘2个，还剩1个”。怎样列式计算呢？（7÷3＝　　　）怎样写竖式呢？被除数是几，写在什么地方？刚才分的结果是每盘放几个？那么商是几？写在什么地方？（学生边回答，教师边板书）教师着重提问：有3盘，每盘放2个，实际分掉几个梨？（6个）那么被除数7下面应该写几？（6）7个梨，分掉6个梨，有没有剩余？（有剩余，剩1个梨）教师说明：7个减去分掉的6个，还剩1个。所以在横线下面写“1”

5、。剩下的这1个，我们就叫它“余数”。（板书余数）怎样在横式上写计算结果呢？每盘放2个梨就是商2，先写2。还余1个，就是余数是1。为了分清商和余数，在商的后面先写“……”，再写“1”。即7÷3＝2……1读作：“商2余1”。学生齐读一遍。教师引导学生比较例1的两道题。提问：这两道题平均分的结果有什么相同和不同？（相同：每盘都放2个。不同：第1小题正好分完，第2小题还剩1个，不能正好分完）教师说明：像第2小题这种除法，没有分完，还有余数，叫做有余数除法。（板书课题）练一练：每个同学拿出11根小棒，平均分成4份，每份几根，还剩几根？先摆一摆，再把下

6、面的竖式写完整。订正时，教师着重提问：（1）商2后，被除数下面要减去几？（2）8是怎样计算出来的？表示什么？（3）横线下面写什么？表示什么？（4）这题的结果该怎样说？2．教学例2　38÷5＝eqx(7)……eqx(8)提问：（1）在竖式里，38和5各写在什么地方？（2）怎样想商几？在乘法口诀里没有一句是五几三十八。相邻两位同学互相讨论怎样想商几呢？再在全班交流。有的同学可能说商6，教师板书：有的同学可能说商8，教师板书：商6小，商8大，所以商7合适。最后结果是商7余5。练一练：14÷4＝□……□订正时，让学生说一说怎样想商，最后的结果怎

7、样说。引导学生观察：上面三道有余数除法，把每题的余数和除数进行比较，你发现了什么？（余数都比除数小）如果余数比除数大了，说明了什么？（说明商小了，商再大一些）什么情况下，说明商大了？（被除数不够减去除数和商相乘的积时，说明商大了，商再小一些）小结：计算有余数除法，余数要比除数小。（三）巩固反馈1．基本练习（1）用折叠卡片口述计算过程例如学生边口述计算过程，教师也掀开有关部分。（2）全班动笔练习，指名两学生在投影片上做，便于订正。用竖式计算下面各题27÷5＝　　　　　　　　38÷6＝　　　　　　　　47÷9＝订正时，由学生说一说计算过程，着重

8、检查余数的大小和别忘在横线上写余数。2．发展性练习下面的计算对吗？把不对的改正过来。3．思考性练习在方框里填合适的数。课堂教学设计说明本节课主要分成两部分，第一部分通过旧知识能整