2019年四年级语文上册《泉城》学案苏教版

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1、2019年四年级语文上册《泉城》学案苏教版一、导入课文1.师：同学们，我们的祖国有众多的名山大川，风景名胜，你一定去过或通过阅读身临其境游览过许多地方，下面老师考考大家，知不知道这是哪儿。2.师表述：这里鲜花盛开，四季如春，被称为中国的“春城”，这里是中国的——（生答：昆明）这里有连绵不绝的山脉，整个城市依山而建，被成为“山城”，这里是——（生答：重庆）这里泉水众多，风光秀丽，被称为“泉城”，这里是——济南。3.质疑课题：你们怎么知道的？（读课文）济南素有“泉城”、“泉都”之称。元代地理学家于钦亦称赞说：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。”看来同学们都预习的很充分了，那老师想提个问

2、题，为什么济南被称作泉城呢？她到底有哪些独特的地方呢？咱们先不急着回答，先学习课文，以后你就知道了。二、初读课文：1.请大家自读课文，要求：大声读文，借助课本注音与字词典，读准字音，读通句子。2.学生自读课文。3.检查。（1）出示生字，练读，指读，齐读。济南    著名 大约 一亩悬崖 喷吐 占三堆白雪（2）出示文中难读词语，练读，指读，齐读。白浪翻滚      晶莹剔（tī)透     明珠散(sàn)落 银花盛开   虎啸(xiào)狮吼    秋雨潇潇    水声喧腾 昼(zhòu)夜不息4.生字词都认识了，那课文呢，谁能正确、流利地读出来。5.分自然段开火车朗读。三、

3、再读课文，理清课文脉络，完成填空。1. 师：词语读好了，相信大家一定会把课文读的更好，分自然段开火车朗读。其他同学思考老师这道简单的题目。1分钟思考。出示：课文首先总写济南有____，然后分别介绍了____、____、____、____，最后再总写泉城名字的____。总分总。2.课文分段四、书写指导与训练。1. 观察，指说注意点。2. 师补充：（1）“崖”与“堆”的不同，用手齐写。（2）注重字的主笔，如“亩”“悬”，写好长横。范写“亩”“悬”。（3）注重字的部首，如三点水。范写“济”。3. 学生临写。附送：2019年四年级语文上册《泉城》教学设计1苏教版(I)课时目标：1、能

4、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在品词品句中感受济南泉水的特点。3、在朗读表达中内化文本语言，同时受到热爱大自然情感熏陶。教学重点、难点：1、品读词句，感受济南泉水的特点。2、有感情朗读甚至背诵，激发学生乐于表现、热爱自然的情感。教学过程：一、复习1、出示课题，齐读。说说泉城指哪个城市？（济南）为什么称这个城市为“泉城”？（用上“因为……所以……”和“之所以……是因为……）2、出示最后一节：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。齐读。3、理解“天下闻名”。设疑：济南的泉水为什么天下闻名？二、自读自悟，感受济南泉水的特点。1、浏览全文，感悟济南泉水的特点。2、组织交流

5、：济南的泉水为什么天下闻名？板书：泉多泉美泉清3、泉水怎么多？（板书：七十二泉）课文都写了吗？选了其中的四大名泉重点介绍。这四大名泉是――（板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉）其中什么泉名列七十二泉之首？（趵突泉）三、细读课文，感悟济南泉的美与清。1、泉水如何美呢？请同学们找一找总写七十二泉形态与声音句子。2、出示句子：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。齐读，说说自己的阅读感受。师相机引导学生想象“白浪翻滚”“银花盛开”“晶莹剔透”“明珠散落”的景象和“虎啸狮吼”“秋雨潇潇”的声响。3、小

6、结：七十二泉形态各异，如银花，如明珠，让赏心悦目；声响高低不同，声高，气势大；声低，柔和，多么奇丽的泉水呀。怪不得说到济南，济南人无不自豪地会向你提到济南的七十二泉。听――――4、创设情境：（师扮演导游）。同学们，非常欢迎你们来到济南。说到济南，自然会想到济南的七十二泉。（生接读句子）其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。想去这些地方游玩吗？5、选择最想去的一个景点，阅读有关的段落，感受泉的特点，作好当小导游的准备。学生自主阅读。6、开展争当小导游的读书活动。上台介绍一处泉，可用书本语言，也可用自己的语言，介绍完后还要接受游客的提问。预设：珍珠泉：在哪儿？为什么叫

7、“珍珠泉”？有何特点？出示句子：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。（引导学生谈阅读感受，从“忽――忽――”和“拎”，感受珍珠泉的神奇。）五龙泉：在哪儿？为什么叫“五龙潭”，而不要“五龙泉”？理解“汇注”。想象“月牙泉”“悬清泉”“古温泉”名字的由来。黑虎泉：在哪儿？为什么叫“黑虎泉”？这处泉水有何特点？理解“水声喧腾”“昼夜不息”，看图，想象泉声的洪大，如虎啸狮吼。趵突泉：在哪儿？名列七十二泉之首的原因是什么？（泉的大、清、美。）比较句子：第一组