语文人教版四年级上册作文指导——对话描写

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1、《作文指导——人物对话描写》教学设计教师：陈玉兰教材分析：言为心声。写作时，我们应该通过人物的对话，展示其丰富的内心活动，挖掘其真挚的情感。语言带着真情，人物才会血肉宛然，内容才会真切动人。学情分析学生在上三年级时已学过对话形式的作文,,但大部分学生不会应用，尤其是提示语表现单一，不能正确使用标点。这学期第三单元的四篇课文都是童话，对话描写生动，学生知道对话描写要写出人物的动作、神态、语气等，但不能很好地运用到自己的习作当中。设计思路：本次习作练习将借助杨红樱的《淘气包马小跳》中的一个片段，让学生对例文进行比较

2、分析，自主发现对话描写的一些方法，并尝试着应用。在教学中注重学习的实效性，每个环节都明确的学习要求并且落实到实处。教学目标1、建立“提示语”的概念，让学生了解提示语的几种形式，并会运用。2、了解提示语在中间时标点符号的运用。3、掌握写对话时要讲究格式。教学重难点指导学生怎样写个性化的提示语，学生在习作中能够学以致用。教学过程一、谈话导入师：同学们，今天我们教室与往常有何不同？生：有很多老师。师：是啊，今天有很多老师来指导同学们的学习，看同学们在课堂上的表现，现在请同学们以热烈的掌声欢迎老师们的到来。师：希望这节

3、课上，大家用积极地思考和踊跃的发言来点亮课堂，展示我们四（3）班的风采，好不好？生：好！师：同学们，知道刚才我们的聊天又称为什么吗？生：对话师：（相机板书：对话）对，生活中对话无处不在，时时都在对话，大家想不想把我们生活中的这些对话写好写精彩呢？生：想师：那么如何去创造这种精彩的对话描写呢？今天老师就要把“法宝”交给大家。而且，还有几个小朋友也来到我们的教室，想和我们一起学习呢，看看你们谁认识他们？课件出示有关马小跳、张达、唐飞、毛超、路曼曼的相关简介，让学生通过文字猜人物。同学们，这段时间大家都在阅读一套书，

4、就是《淘气包马小跳系列》。在书中，我们看到了许多和我们差不多年纪的同学，像路曼曼、夏林果、马小跳等，他们所发生的事，就像发生在我们身上一样。因此，文章深深地吸引了我们，你们想知道作者是怎么把他们的故事描写得这么精彩的吗？今天，就让我们一起就来研读其中的一个片段。【设计意图】以轻松愉悦的对话导入课题，避开了学生对写作的畏惧心理，再用他们熟知并喜欢的课外书引入，学生学习的兴趣一下子高涨，完全打消了对习作的抗拒。二、分析《淘气包马小跳》的对话描写特点1、课件显示《淘气包马小跳》中的一个片段描写：见半节课过去了，马小跳

5、还没动笔画，路曼曼又要管他了，她本来就是秦老师派来管他的。“马小跳，你怎么还不画？”路曼曼皱着眉头小声问道。“画什么呀？”“真是个猪头。”路曼曼觉得马小跳很笨，“你看这个球像什么，你就画什么嘛。”马小跳不满路曼曼骂他是猪头，就说：“我看这个球像猪头。”“林老师！”毛超一有机会，就要揭发马小跳，“马小跳说这个球像猪头。”“哈哈哈！”几乎每节课，马小跳都要让大家笑一笑。林老师也在笑，她走到马小跳的课桌前：“马小跳，我发现你的想象力真是独特哦！你怎么会想到这个球像猪头呢？快，快把它画出来。”2、引导学生发现片段描写的

6、最大特色之人物对话描写的特点。（1）学生读片段（2）这个片段主要是运用了什么描写方法？（3）你们从这个片段的对话描写中发现了什么？这样写有什么好处呢？（作者在写人物对话的时候是分段的。分段，不管你说多少话，哪怕只有几个字也占一个自然段。写对话分自然段,第一能使文章显得非常清晰，看上去非常舒服。第二，老师改作业，读者读你的文章，眼睛不疲劳。）（4）引导学生明白提示语在对话中的作用。交代这句话谁说的，怎么说的，那叫什么？你们知道吗？（提示语）（5）同学们有没有发现片段中的提示语有什么特点？（有的提示语在说的话的前面

7、，有的在说的话的后面，有的把说的话分成两部分，把提示语嵌在当中，还有的直接把提示语省略了。）6、请同学们再迅速地看看提示语的位置，看的时候注意标点符号是怎么使用的？【设计意图】通过观察片段，让学生自己去发现对话描写的特点，更有助于学生学以致用。三、感受习作中写好提示语的重要性1、片段一小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关系。”李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走了。2、片段二李小明

8、充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！”“没有关系。”大姐姐温和地说。“你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……”“不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。”“不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你的吧。”6、比一比，你更喜欢哪一段，为什么？红色的部分描写的是什么？5.教师小结过渡：现在同学们已经掌握了一些写好对话