(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册名著导读《骆驼祥子》 (3)

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1、名著导读：《骆驼祥子》授课人怀化四中王枝秋一、教学目标（一）了解本文的写作背景及作者生平；（二）研讨祥子的形象及其刻画人物的方法；（三）让学生学会分析鉴赏小说人物形象及其塑造手法。二、教学重难点（一）研讨祥子的形象及其刻画人物的方法；（二）讨论祥子的悲剧根源。三、教学过程（一）导入新课一个最多产的作家：著述洋洋千万言；一个最全面的作家：小说、散文、诗歌、戏剧……一个最有味道的作家：执京味小说之牛耳；一个敢于面对死亡并且一定能够在死亡的黑洞中透析生命的作家；一个被国际文坛久久关注并不断被神话的作家。（二）作者简介老舍（1899～1966），现代作家，杰出的

2、语言大师，是我国“五·四”以来新文学的开拓者之一，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。“文化大革命”初期因被迫害投湖自尽。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。主要作品有：《老张的哲学》《二马》《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。《骆驼祥子》是老舍20世纪三十年代的优秀代表作，它标志著老舍小说的成熟，也是老舍小说的最高峰，是五四以来小说中颇受读者喜爱的，具有世界影响的。 （三）《骆驼祥子》创作的时代背景作品描写的是20世纪二十年代末、三十年代初北平城内人力车夫的生活，那时，正是中国现代史上最黑暗、混乱，多灾多难的年代；新旧军阀连年不断地进行

3、争权夺势的战争，再加上各种自然灾害的肆行，中国农村迅速走向破产，因而成批破产的农民为了谋求生路便纷纷涌入城市，祥子就是涌入城市的破产农民中的一个。（四）交流讨论关于祥子这个人物形象的几个问题：1.从外貌描写来看，祥子长成什么样？作者是如何定位的？明确：年轻力壮；像一棵树；一个标准的劳动者形象。2．从祥子的家境、姓名、生日来看，他是文学作品中的什么形象？明确：失去父母；不知道生日；没有姓名。一个小人物形象3．祥子的最大的愿望和更大的愿望是什么？你如何解读祥子的愿望？明确：买车；开车厂。一个有理想的人。4．祥子是如何挣钱攒钱的？这体现祥子什么样的品质？明确：

4、像陀螺一样；拼命的挣钱，死命的攒钱；勤劳，节俭。5．祥子的善良体现在哪些方面？明确：对弱者的同情；对帮助他的人感恩。6．祥子是倔强的不屈服的，但后来妥协了，为什么呢？明确：因为害怕；因为孤单；因为善良。7．祥子绝望了，最主要是经历了哪些重要的事情呢？明确：三起三落；最后一根稻草。8．堕落后的祥子变成了什么样的人？明确：身体、精神垮掉；出卖灵魂，人格丧失；形同行尸走肉。9．关于祥子悲剧的成因，主要有这样两种观点：①是祥子个人的性格造成了他的的悲剧；②是万恶的旧社会把祥子推向了悲剧的深渊。谈谈你对两种不同观点的看法。明确：主要是当时社会造成的（社会悲剧），也

5、有个人性格因素（性格悲剧）。（五）阅读小说应注意的两个要领1．掌握情节结构，把握人物形象，揭示社会意义；2．品味语言，揣摩写法。（六）拓展延伸虽然旧中国的北平与改革开放的今天不可同日而语，但就个人在市场经济中的求生存发展这一问题上，还是有很多共性的。假设在今天，有像祥子一样的人物，从农村来到城市，梦想着靠自己个人的努力寻求安稳的生活。1．我们会怎样对待他的奋斗？2．应当如何引导他们对社会生活产生更为深刻的认知？（七）小结《骆驼祥子》讲述的是一个劳动者在半封建半殖民地社会的堕落史。（八）课后作业我们刚才通过分析祥子这个人物的形象及其关于祥子命运悲剧的探讨，

6、我想大家对这些问题一定有自己新的看法和见解,那么课后写一篇小作文。作文题目：我眼中的骆驼祥子。教学反思对于名著的阅读，一要指导学生精读、细读、反复读；二要引导学生思考、感悟、挖掘，用丰富的情感去读，用理性的思考去读，最好是观看电视剧《骆驼祥子》，将对其人物有更形象的感知与认识。