人教2011版小学数学三年级教案 (5)

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1、沙雅县小学数学集体备课课时教案学段：小学学科：数学三年级（册）:三年级下册课题5-1什么是面积主备人卡比努尔·吾甫授课教师卡比努尔·吾甫备课组成员课型练习课课时1课时授课时间学习内容教材第60页及第61-62页例1、例2二次备课教学目标知识与技能:理解面积的含义。掌握比较两个图形大小的方法。过程与方法：经历面积的认识和比较两个图形大小的过程，理解面积的含义，体验比较策略的多样性。情感态度与价值观：探究与交流的活动中体会数学与生活的密切联系，发展空间观念，激发学生学习数学的兴趣。教学重点认识什么是面

2、积。教学难点理解统一面积的必要性。教法创设情境，指导操作学法理解新知，操作实践教学工具教材书，纸，导入新课1、黑板上贴大小不一样的4个长方形。提问：你们看到了什么？那个长方形最大的？那个长方形最小的？1.在教室进行一个小比赛。（两个学生上黑板，一个学生图满一个正方形，一个学生图满黑板上）(板书课题：面积和面积单位）导学案二次备课学习过程一、学习目标掌握面积的含义和比较两个图形大小的方法。二、自主学习教学例1认识物体的表面有大小，理解面积的意义。(1)我们的课本都有漂亮的彩色封面，我们的课桌都有平坦

3、光滑的桌面，这些都是物体表面的一部分。用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。(2)老师出示大小不一的两个叶子，比一比那个叶子大，那个叶子小。像这样物体的表面大小就是它们的面积。三、自学检测四、合作学习出示教材例2：统一测量面积的单位。（1）比较平面封闭图形的大小的方法。出示两个图形，怎样比较它们的大小？由学生的操作活动，引出重叠比较的方法。（板书：重叠比）老师出示两张纸。你比较出了大小吗？因为重叠以后剩下的形状不一样，所以我们无法比较它们的大小，怎么办呢？（小组讨论）师导：老师准备了一些大

4、小一样的正方形的纸片。你能借助它们帮我们知道这两个图形谁大谁小吗？说说你的想法。（2）统一面积测量单位的重要性。用这个图形你准备怎样拼？总结：用正方形作为面积单位来测量最合适，通过数小正方形个数就能很清楚的得出面积的大小。五、达标测试1．完成教材第62页“做一做”。(第二、三幅图中提醒学生两个小三角形合起来是一个小正方形)2．完成教材第64页练习十四第1、2题。六、课后总结今天你有什么收获？七、作业完成同步练习册课后相关习题。板书设计 　      面积和面积单位物体表面或封闭图形的大小，就是它们

5、的面积。重叠比较用小正方形拼没有缺漏最方便教学反思教研组长签字集体备课组长签字教务主任签字