(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册谈谈散文

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1、《谈谈散文》教学设计霸州市第二十四中学马立娟教学目标1.让学生学会散文阅读的方法（利用四环节阅读法：预习导学—精讲点拨—当堂训练—总结评价）2.让学生掌握散文阅读训练的重难点及中考考点。3.在课堂教学中运用主题—和谐—高效模式，学生们通过提前预习—合作探究—自主展示—当堂训练等板块的训练，达到对本文乃至散文阅读的良好效果。4.能把课外知识向课内链接，找到与本文相似文章的异同点。5.通过本文的学习，对学生进行对父母的“感恩教育”发扬孝道，引导他们爱父母、感父母恩、回报父母。其中1、2、4、5是重点1、3是难点教学方法1.朗读法：通过配乐朗读的方式创设情感氛围，再通过反复诵读的方式

2、理解散文内容。2.点拨法：教学中设置疑点引导学生质疑思考，充分调动学生的主观能动性。自主探究，培养创造性思维能力。3.平等交流法：师生之间，生生之间平等对话，创造一种民主、和谐、轻松愉快的学习氛围。4.让学生学会用阅读四环节的方法进行阅读。课前准备导学案一份，教案一份、问题生成单两份，测试单一份，课件一个教学时数1课时15分钟1.（其中15分钟为培训学生，提前预习）组织学生按照常规进行分组；并培训小组长；与学生们进行课前交流，让学生们了解主体—和谐—高效这种课堂模式，激发学生的学习探究的积极性；发放“散文知识点汇总单”，让学生了解散文及其知识；发放散文《用你爱我的方式去爱你》,

3、组织同学们在组内快速浏览文章，对你认为是考点的地方进行圈点勾画，整体感知课文内容；教师发放《问题生成单1》；走进学生，关注问题解决情况，指导学生解决问题。2.第二课时为学生展示课，以学生展示为主，教师精讲点拨。程序时间创设情境教师行为期望学生行为导入主题2分钟创设语言情景（师）：同学们，爱美之心人皆有之，老师也不例外，我爱看美景，美事和美人，更喜欢看美文，在我的心里有这样一类文章是最美的……如果我们心有灵犀的话，请大家告诉我，这种文章是什么体裁呢?引导学生进入学习状态，激发学生探究散文及其知识的积极性读文8分钟创设读文情境师生由散文知识及其知识点的探究引出对《我用你爱我的方式爱

4、我》的学习，利用充满温情的多媒体课件和轻音乐做朗读背景，师生配合朗读课文，将学生的情感快速的带入到特定的情感氛围之中。学生能与老师配合，文章要读出感情，用心灵去品读，整体感知课文内容。生合作探究交流，共同解决“生成单一”上的问题。10分钟创设自主解决问题的情境教师走进小组，了解上节课学生们对课文的了解情况，并指导学生们在组内合作完成问题；组织小组长抽签，抽中的问题是本组需要展示的问题（一分钟准备）小组长主持交流讨论，确定中心发言人，指导学生们注意倾听，并敢于发表独特见解展示疑难，组内继续质疑6分钟创设解决疑难问题的情境上个环节，同学们表现的很好，问题生成单一上的问题也已经圆满解

5、决。但我们学习的过程是一个不断发现问题的过程，下面，不妨把你们小组新的发现、新的质疑说出来，让大家一起解决好吗?(发放问题生成单二)1.组织学生提出新的问题2.激励引导学生自主解决问题3.组织全班同学交流，有效解决问题学生提出新的问题、—组内自主解决—全班交流—解决问题程序时间创设情境教师行为期望学生行为课内链接5分钟由课外向课内链接的情境同学们，我们的语文课的知识覆盖面是最广的，我们可以从课内向课外辐射，也可以从课外向课内链接，这篇文章让我想起了一篇我们课内的文章，那就是朱自清的《背影》这篇文章，请同学们快速在组内讨论，分析两篇文章的异同点。引导学生们从两篇文章的特点、结构、

6、写法、思想感情等方面分析两篇文章的异同，从而引发对下一个板块问题的思考。感恩教育5分钟创设“感受父母之爱“的情境，并引导学生们对“孝顺父母”这个问题的深入思考（师）分析完了两篇文章的异同点，谁能发表一下自己的看法：你个人而言，更喜欢哪一篇呢？[引导学生们对父母的感恩意识]（师）我和大多数同学的感受是相同的，《我用你爱我的方式去爱你》这篇文章中，既有父母对子女无私的爱，夜游子女对父母真心的回报之情。人们常说：父爱如山，母爱似海，正是有了他们无私的爱和奉献，才有了我们今天的快乐和幸福……当我们的父母逐渐老去的时候，做子女的我们又该如何去做呢？如果同学们心里已经有了答案，请告诉老师大

7、屏幕上这个字读什么呢？（大屏幕出示甲骨文的“孝”字）引导学生从传统美德、社会责任、个人良知角度去理解“孝”，让学生们知道：作为一个中学生应该怎样去对待自己的父母，要做一个什么样的人。引导学生们对父母的感恩意识让生分析“孝”的字形和含义、感悟古人造字的特点。通过分析这个孝字，老师希望同学们心里能够多一台天平，一头是父母给予我们的爱，一头是我们回报给父母的孝，那作为中学生的我们，现在和以后要怎样去孝顺我们的父母呢？同学们，请看大屏幕，相信答案就在这里……其实，孝并不是很难做到，它就在我们的身边就