高三复习备考的思考与实践

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1、高三复习备考的思考与实践思考一：高考怎么考？2007-2011年山东高考试题特点：（一）坚持正确价值导向，体现思想教育性和国家意志（二）关注社会热点，反映时代主题（三）以生活逻辑为主线，体现人文关怀（四）开发地方资源，突出山东地方特色（五）以能力考查为主导，突出选拔功能（六）以主干知识为依托，凸显基础性（七）设问多样，各有千秋（八）渗透探究性学习理念，体现实践性与开放性以经济生活第四单元为例2011.9高三一轮研讨会资料近五年山东试题汇编.doc思考二：我们的应考复习存在什么问题学生1.基础知识不扎实，掌握的知识不能灵活应用。（1）基本观点不清楚，

2、主干知识把握存在缺陷，选项错误看不出。（2）知识把握注重点的理解、认识，但综合运用、迁移能力差。2.审题不清楚（1）材料审不准，不能全面获取材料信息（2）设问的指向性不明3.基本技能欠缺（1）答题方法不科学。材料不能充分利用（2）逻辑不严密，答案的组织表达能力欠缺（3）答题字迹不清楚、语言不规范、时间分配不合理。教师：1、追求进度，缺乏落实的力度、效度，难以夯实基础；（1）迫于学校的安排和考核（2）对高考方向的把握不到位2、机械梳理、照本宣科、就事论事，缺乏适度拓展和能力引导，难以灵活迁移，实现突破；（经验缺乏、备课不充分、钻研程度不够）（1）重视“

3、点”、忽视“线”、“面”（2）知识与情境脱节3、讲解平淡、一讲到底，忽视学生接受度和情感激发，难以形成共振；（1）已经讲过，学生“会不会”不清楚（2）学生有什么问题不清楚，复习针对性差4、试题选择差，题海战术、缺乏指导变通，难以适应实战，实现学以致用。（1）试题照搬得多，变通思维训练差。（2)选用试题不符合高考方向，存在“负效果”。思考三：我们怎么办（一）用新课程理念指导高考复习：1、密切联系实际，实现基本观点教育与时代特征相统一。2、以生活为基础、以知识为支撑，实现生活的理论化，理论的生活化。3、教学的实践性和开放性。（二）把握高考的方向1、分析把

4、握命题趋势2、善待高考说明、善待高考试题（知识、能力要求、题型及设问方式）3、重视高考命题人员的“反猜题”（三）把握国家及社会发展方向政治学科的高考试题须与国家宣传方向一致。（四）把握学情1、现有基础2、未来的发展潜力和方向（五）善待教材（六）投入足够的精力四、教学建议高三复习的基本思路：突出基本观点，体现基础性关注实际问题，体现时代性以能力为主导，体现应用性坚持以人为本，体现人文性关注山东建设，体现地方性渗透新的理念，体现探究性（一）一轮复习遵循扎实、系统和灵活的复习思路，坚持“以本为本，放慢速度，夯实基础，做大底盘”。1、依托考纲透视考点。精心研

5、究考试说明及五年高考试题，清晰学科高考能力层级要求，教师：（1）对考点在高考中的考察情况了如指掌（2）明白把握这些考点的目的、考法、频率。2、将高考考点，分课时排查，强化落实，理清知识内在联系，熟悉知识形成的前因后果以及相关概念的联系与区别。3、注意把考点放在恰当的情境中，理解考点，运用考点。4、重视各题型思维训练。教学中注意以下问题：（1）立足高考内容和把握学情，正确把握知识的广度和深度、训练的难度、教学的进度。（2）教师要把高考试题及高考要求渗透在备课里，体现在课堂上，落实在训练中。（3）精心编制课前、课后的学案，充分利用好课余时间，落实基础知识

6、。（4）恰当处理全面与主干的关系。（二）二轮复习遵循“紧密联系现实，加强综合运用，着眼能力培养”的原则，实现知识专题、时政专题、答题方法专题的有机结合。通过“讲”、“练”、“评”、“思”，强力提升学生的学科能力。1、突出主干知识，组建知识网络，注重归纳、联系、提升。2、准确把握时政方向，以问题为主线，突出知识整合，轻松解读热点。3、适当练习，总结规律，提升能力。教学中应注意的问题：（1）重视知识的纵横整合，突出重点、兼顾全面；（2）借助具体情境材料，提升学生的知识归纳、迁移和应用能力，培养思想方法。（3）高度重视“定时练”和“重点评”、及时纠”，密切

7、关注不同学生的能力实际和个体需求。（4）讲练结合、精讲精练，强化试题的变式训练，拓展思考，及时发现问题，解决问题。（5）避免蜻蜓点水，浅尝辄止，也要克服好高骛远，盲目拔高。（（三）三轮复习本阶段复习以“强化训练，短期突破，活化信息，提高效能”为目标，着重培养学生的综合能力和应试能力。1、进一步研究高考信息及各地模拟试题，按高考命题的内容、形式、要求、难度，精选模拟试题，编制高质量的试题，进行针对性和适应性模拟训练。2、要通过有目的的模块结合及中档题的训练，引导学生在更高层次上去实现学科知识掌握和能力提升的紧密结合。3、总结应考经验、规范应试行为，提高

8、解题速度，通过强化想全、做对、规范和最大限度得分等手段快速提高学生的应试能力；4、教材回归教学中应注意：（1