(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册天净沙

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1、《天净沙•秋思》湖北省襄阳市宜城市郑集实验中学刘金成教学目标   1、能朗读、背诵《天净沙•秋思》   2、能了解元散曲中小令的特点   3、能理解《天净沙•秋思》所描写的意象和表达的思想感情   4、初步具有创造能力。5、培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情。二、重点难点   1、朗读、背诵《天净沙•秋思》   2、理解《天净沙•秋思》所描写的意象和表达的思想感情   3、训练想象、联想，培养创造思维三、教学设想   1、以朗读训练为重点，体会寓情于景的写法。   2、通过合作学习与交流，形成良好的学风，学

2、会学习。   3、训练想象、联想，培养创新意识和创造精神。四、教学时间：一课时五、教学过程：   1、引入新课：同学们：请先听一段音乐，放松放松。（放第一框听音乐）听了这段音乐，有什么感受？这曲子是愉快的，还是悲伤的？（学生谈感受。）引：你认为怎样的人可能有这样的心境？（失意的人，远离家乡的游子，如马致远）对！真聪明！说到马致远，就说到正题上去了。今天，我们要学习马致远作的曲《天净沙•秋思》。我们说说马致远，谁来？   马致远(1250？一1321？)：字千里，号东篱，大都(今北京市)人，元代戏曲作家、散

3、曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。      2、理解这首小令的意思  （1）指导学生朗读。   让我们以朗读来走进马致远，亲近这位名家，读懂这片漂泊羁旅的游子之心。下面请大家听一遍朗读，划出节奏。   枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。   师：这首小令一、三、五句押尾韵“a”，二、四句押尾韵“ia”，读来朗朗上口，大家喜欢吗？我们感受一下。（朗读）前三句是典型的整句排列，结构相同、字数相等、句式工整，   要读出一气

4、呵成、淋漓痛快的酣畅美和明快的节奏感。试一试。最后一句是散句，要读得曲折跌宕，读出落拓无助的生存境遇。试一试。再一起把整首小令朗读一遍。（2）感受它的意境美   师：下面我们感受它的意境美。提示：怎样的景、怎样的人？怎样的情感？有人说，“诗中有画，画中有诗”。先请同学们散读一遍课文，说说你头脑中有怎样的画面？请以“我仿佛看到了……”为开头，说说诗句在你头脑中再现的画面。   学生可能再现出的画面有：   几根枯树缠绕着一棵棵秃树，那凋零了的黄叶在萧萧的秋风中瑟瑟的颤抖，黄昏的天空中点点寒鸦，声声哀鸣……一

5、片悲凉的秋景。   在作者的眼前呈现出一座小桥，桥下小溪潺潺的流水，不远处还有升起袅袅炊烟的农家小院，那里有安居落业的人们。   在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝艰辛的游子骑着一匹瘦瘦的老马，在夕阳西沉的余辉中，向远方踽踽(jû)而行。   喔，同学们描绘的就是一幅悲凉的秋景图。   师：请想想为什么会有这些画面？即画中有怎样的人，传达出怎样的情感？   明确：人们常说，“所有景语皆情语”。因为“断肠人在天涯”，在天涯的断肠人的精神家园已化作了一片荒芜，他眼中的景自然是满目萧然。这景无疑传达出浪迹天涯

6、的游子思乡之情，这景与人，境与情，自然意象与社会境遇，和谐的统一于这首小令中，充分的道出了游子羁旅之悲。请大家齐声诵读，让我们将景语化为情语，体验体验游子的悲苦与心酸。（朗读）  （3）拓展引：感受了这首小令的意境，我们来运用运用。 A下面的诗句都是写秋的，请选出与《天净沙•秋思》意境不相同的一项：  a沅江流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。   B、选出画面的意境与《天净沙•秋思》相同的一幅：（展示画面） 3、创造性阅读：（1）点拨：美是具有启示性的。《天净沙•秋思》充满了空白和不定点，为我们

7、提供了丰富的阅读想象空间，请听听朗读，你能够想象和联想些什么？（放第7框）（2）分组讨论，合作学习。我们分为六组，各选一个执笔，中心发言人，选取以下的一个问题，研究学习，把结果写出来。老师为你们提供了展示的平台。在这里，人人都是创造者，大家要有充分的信心。   提示：可说说你最喜欢原作的哪一句，为什么？还可说说原作结构、某种写作手法好在哪里？还可将原著改写成散文，如景物，可作细腻描绘，人物可想象他颠沛流离的生活细节，可想象他的外貌、神态、心理等；也可将原作改作画面；也可给原作写一段赏析性的文字；还可以联想

8、自己或他人的一段与原作类似的思念家乡的经历。也可联想出一两句古诗（或者与原作的意境相同，或者表达的情感相同）。总之，合理想象，大胆创新，努力丰富原作的内容，让作品的生命在每一位同学那里得到延长。讨论开始，时间10分钟。（3）交流：以上问题有可能需要教师补充的有：   寓情于景运用景物，创造一个十分典型的环境，深秋的黄昏，野外一片寂静，几只归巢的乌鸦栖息在缠着枯藤的老树上。这是一组令人感伤的景物，渲染出悲凉的气氛，烘托出游子孤寂