(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册教学设计 (4)

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1、《皇帝的新装》教学设计教学过程一、导入：当你还是懵懂无知的孩童时，你的父母也许已经为你朗读《丑小鸭》，《卖火柴的小女孩》这些故事如涓涓溪流滋润了你的心田，呵护了你的成长，今天就让我们一起走进童话的世界，一起品味美丽的童话故事。二、了解童话：本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。三、了解作者：安徒

2、生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。1835年开始写童话，共160余篇。《丑小鸭）、《卖火柴的小女孩》作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。四、初读课文，整体感知，理清情节脉络1、给下列生字注音。炫耀(xuàn)   称职(chèn)呈报(chéng)陛下(bì)  爵士(jué)   骇人听闻(hài)   随声附和(hè)   滑稽(jī) 2、理清故事情节， 请大家抓住“新装”这一核心，按故事发展的先后顺序，分别用一句话概括主要情节。引子：爱新装开端：“做”新装;发展：看新装;高潮：穿新装

3、结局：揭新装五、研读关键性的情节和细节，分析文中人物形象。（根据文中人物的语言，动作，神态、心理等方面的描写，你觉得皇帝、骗子、大臣、小孩，分别是什么样的人？）举例；1、“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。分析：这句话属于心理描写，写出了皇帝的愚蠢。2、“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美

4、的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对于这布料非常满意。”分析：这属于语言描写、神态描写。老大臣怕别人知道自己愚蠢不称职，所以说了假话，体现了他的虚伪和自欺欺人，也表现了他当时的极度恐慌。教师总结：皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪自欺欺人大臣：昏庸、愚蠢、阿谀逢迎、虚伪、自欺欺人骗子：狡猾、贪婪、善于设骗孩子：诚实、天真、无私无畏六、课堂总结。作为一个人要敢于正视现实，保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将会变得更加美好！让我们用真诚来守护自己的精神家园吧！齐读小诗•诚实是涓涓

5、的清泉，洗涤尘世的污秽；•诚实是静夜的细雨，哺育万物的成长；•诚实是冬日里的炉火，温暖人们的心田；•诚实是盛开的花朵，美丽着整个世界七，课后作业。续写