语文人教版六年级下册11※灯光教学设计

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1、11※《灯光》教学设计及说明执教者：吴彩英11※灯光【教学目标】1、学习本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。4、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈对未来的美好憧憬，从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。【教学重点】了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。【教学难点】理解郝副营长憧憬的内容与他的英雄壮举之间的联系。【教学准备】多媒体课件【教学时间】一课时。【教学过程】一、导入新课，想象画面。1、板书课题，齐读课题。2、边读课题，边想象画面

2、。3、读着课题，你仿佛看到了什么？二、检查预习，设疑导学。1、认读词语，纠正读音。2、通过课前预习，说说课文主要内容。3、再读课题，设疑：为什么以灯光为题？郝副营长与灯光之间到底有着怎样的联系呢？三、品味“多好啊”，体会美好憧憬1．文章哪些自然段写了作者的回忆？又是由哪个词引出这些回忆？2．让我们再次走进课文，快速浏览，找找“多好啊”在文中一共出现了几次？每次都是谁在什么情况下说的？他们在说这句话时看到了什么？心里又想到了什么？3．3、汇报交流：（注意说清楚每一次是谁在什么情况下说的？说的时候看到了什么？）适时指导朗读。第

3、一次（ 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” ）第二次（“多好啊！”他在自言自语。）第三次（“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，那该多好啊！”）四、走近人物，体会献身精神1、请同学们读一读郝副营长牺牲的那一段。说说你看到了一个怎样的郝副营长？2、快速浏览课文8-10段，看看哪个词可以看出当时的情况？用联系上下文的方法说说“千钧一发”的意思。3、引读，体会郝副营

4、长的献身精神。4、读写结合，升华主题。郝副营长为了让孩子们能在灯光下学习而英勇献身的精神怎能不令人感动？此时此刻你想对郝副营长说点什么呢？赶快拿起笔把它记录在课文插图旁。五、回归课题，拓展总结。让我们再次读课题，记住这位英雄！是呀，年轻的战斗英雄为了战争的胜利，为了这来之不易的光明，献出了年轻的生命。每当我们在灯下伏案学习时，又怎能忘记那些英勇牺牲的先烈们？这灯光是要让我们永远铭记郝副营长，永远铭记像郝副营长一样的革命先烈。虽然革命先烈走了，但他们的精神永远留在我们心中。六、作业超市1、电影广角：观看一部爱国影片，如《闪闪

5、的红星》、《狼牙山五壮士》等。2、课外书屋：阅读《我的战友邱少云》、《刘胡兰》等革命英雄故事，也可以找来王愿坚的其它作品，如《七根火柴》、《党费》等读读。七、板书设计：11※灯光（永远铭记）赞叹　　／郝副营长（多好啊！）—羡慕＼憧憬