语文人教版六年级下册《11、灯光》教学设计

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1、《11、灯光》教学设计广东省东莞市塘厦恒星小学张静教学目标：1、学习本课生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。3、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更加珍惜。教学重点：理解先烈对未来的美好憧憬和无私奉献的精神。教学难点：理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。教学准备：多媒体课件。教学时间：1课时。教学过程：一、图片导入，激发情感1、欣赏灯光图片。2、了解解放前中国百姓的生活状况。3、激发情感（1）同学们，欣赏了流光溢彩的华灯美景，了解了

2、解放前中国百姓的生活状况，你又有什么感想呢？（2）激发情感，揭示课题。二、初读课文，整体感知（一）学生根据要求读文。1、课件出示读书要求：（1）正确、流利地朗读课文。（2）阅读课文，想一想课文讲了一件怎样的事？（3）“多好啊！”这句话一共出现了几次？请你用横线画出来并标上序号。想一想：分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到什么？2、学生读书，师巡视指导。（二）检查读书情况，交流汇报1、正确读出下面的词语。战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急2、判断加点字的读音是否正确。双膝（qī）短暂（zàn）憧憬（chón

3、g）千钧一发（fā）歼灭（jiān）3、了解课文大概内容4、“多好啊！”这句话一共出现了几次？请你标上序号。想一想：分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到什么？三、走进人物内心(一)默读4——7自然段，边读边体会，把你感受到的内容批注在句子旁边的空白处。1、老师范读，学生思考：课件出示：（1）你由“一本破旧的书”想到了什么呢？（2）请你想一想：郝副营长注视着那幅图会默默地沉思什么呢？2、感悟郝副营长的话并交流。(二)感受英雄形象：1、课件出示相关语句。2、学生交流感受。3、设想当时情景。3、课件出示：当后续部队遭到敌人炮火的

4、袭击，和突击队失去了联系，在这千钧一发的时刻，郝副营长会想：。4、小结。四、怀念英雄，感情升华1、有感情地朗读第11自然段最后一句话和最后一段话。2、在学习这篇课文时，或者说在阅读这些作品时，我们是否应该永远地沉浸在一种伤心、痛苦或者是感动中呢？五、体会写法——理清开头和结尾的关系。（前后照应）六、板书设计11、灯光一点灯光一生憧憬一星火光不畏牺牲英雄本色令人可敬【教学反思】《灯光》是一篇略读课文，文章写了一件关于灯光的往事，围绕着“灯光”记叙了战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。教学的难点

5、是理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬，理解郝副营长无私奉献的精神。在教学中紧扣课题，三次读。“灯光”的含义非常深刻，以读来促学生的理解课文的主要内容和领悟郝副营长的无私奉献的精神。文章中灯光出现的第一次是课文的一、二自然段写了天安门广场的灯光，我先让学生找出有关的句子然后说说此时“他”看到了什么，想到了什么，然后指导学生的朗读。最后我还安排了小练笔：郝副营长，我想对您说……留给学生发挥的自由空间，思维补白，为学生创设动笔写写的机会。但是我觉得这堂课还有些不足的地方，比如略读课文上得过程中有点类似精读课文，另外教学时间把握不太好，一课时没能完成教学

6、任务。但从课堂效果看，学生领会到了革命先烈们无私的奉献精神，激发出了学生心灵深处最细腻的感受。