(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册17.猫 (3)

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1、五显中学文科教研活动课题：教学内容的选择课例：猫（郑振铎）执教人：吴仁欢地点：七（3）班教学设计猫教学目标：1、速读课文，理清文章线索，整体感受文章内容。2、依据文本，结合自己的生活体验，大胆发表自己的见解。3、引导学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小地待人处事。教学设想：语文教学中，我们常常执着于“怎样教”，往往会忽略“教什么”，很少考虑学生该“学什么”。事实上，学生该“学什么”是教学的根本。所以，教学活动中首先应考虑“教学内容的选择”。正确的选择教学内容应结合课程标准，单元目标，学生学情来综合考虑。《猫》

2、作为一篇叙事散文，教学内容有情节安排、写作手法、主旨、人物形象、语言赏析等。在规定的课时内，面面俱到可能导致面面不到。结合单元目标和学生实际，本课的教学内容重点应该是：依据文本，结合自己的生活体验，大胆发表自己的见解。课时安排：一课时教具准备：多媒体教学过程：一、引言导入学生朗读引言，了解文章内容，明确文章线索。二、整体感知请速读课文，拿起笔，勾画出和“我”的情感相关的词句。交流，展示：“我”的情感变化：不喜欢——愤怒——自责为什么会“自责”？齐读第29、30段，明确原因——“冤案”。三、研究讨论学生默读

3、文本，勾画，讨论，思考：1、冤案是怎样产生的？“我”为什么会错怪猫？猫为什么会被冤枉？学生发言，教师点拨，共同概括（板书：角度）：“我”：主观臆断，存在偏见猫：弱者，不受欢迎的2、反思，我想对你说（学生发表看法）我：要宽容、仁爱、同情心猫：完善自我四、拓展延伸1、一个弱小的生命在强势暴力的追杀下含冤死去。篇末是“我”的忏悔。忏悔出于良心的自责。表现出中国知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。但仅仅做到“忏悔”就够了吗？引导学生明确：行动比话语更动人2、口语交际在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢

4、？怎样才能减少彼此之间的误解？结合材料，说说：我该怎么做。师生点评。五、齐读结语这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，就是文学作品美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”-----那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。如果，你就是那个弱小的，请不要悲观，要积极面对，完善自我。六、布置作业1、请你以“我”的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字，表达“我”的忏悔之情。2、请以“我是猫”为题，改变那只可怜的猫的命运吧。板书：“我”：主观臆断，存在偏见

5、—要宽容、仁爱、同情心猫：弱者，不受欢迎的—要完善自我研讨交流：