(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册17.猫 (2)

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1、我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！七年级语文导学案主备人：姜绍全审核人：审批人：执教人：使用时间：班级：课题：26.猫课时：3课型：新授学习目标1、学习掌握本课的生字词。2.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3、揣摩生动的细节描写。4、形成关爱动物、善待生命的情感。教学重点1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2.形成关爱动物、善待生命的情感。教学难点1.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。2.揣摩生动的细节描写。【学法指导】（教师寄语：走进课文，与课文和作者交流；走出课文，与生活和他人对

2、话；这是阅读成功的必经之道！）导学过程第一课时教学内容：一、过关预习（教师寄语：良好的预习习惯是学习成功的先决条件！）1.关于作者：现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。　1925年和叶圣陶、胡愈之合编《公理日报》，揭露和抨击帝国主义制造“五卅”惨案的暴行。1927年“四·一二”政变后，被迫旅居英、法、日等国。1929年初回国，一度在商务印书馆工作。后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。抗战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜利后，

3、创办《民主周刊》，被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书主要著作有《海燕》《欧行日记》及《山中杂记》等。2.给加横线的字注音污涩红绫怂恿怅然蜷伏悲楚惩戒妄下断语3.重点词语解释①涩：②蜷伏：③怂恿：④怅然：⑤提心吊胆：⑥畏罪潜逃：二.设疑创境（激发兴趣）由谜语导入三.自主学习，整体感知（教师寄语：相信自己，才能成就自己！）1、自由朗读课文，说说文中写了几只猫？每只猫的故事，分别在文中的哪些段落？2、用文中词语概括你们分别看到了一只怎

4、样的猫?你从哪看出来的?可以仿照下面的句式来回答：读　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，我看到了一只　　　　　　　猫。3.请用一句话概括文章主要内容。四.合作探究，品析课文（教师寄语：会学习，定会成功！）1.再读课文，品析猫的生命之美和命运之悲文中是如何表现这种生命之美和命运之悲的呢?2.说人：养猫之乐和失猫之痛a.同学们继续看有关养猫之乐的文字，看看养猫给作者带来了哪些快乐呢？b.下面请同学们自由地跳读一些句子，哪些句子与失猫之痛，即作者抒发这种痛感的有关的句子。把它划下来，边读边划。下面开始，看谁找得最准确。四.质疑交流（教师寄语：学

5、习贵在发现！）请同学们朗读第29—34小节，圈画出直接抒发作者痛悔心情的句子。五.课堂小结（教师寄语：总结是进步的前提）六.作业（教师寄语：学为我用，提升自我！）必做：熟读课文，掌握字词。选做：请分析一下，第三只猫并没有给我带来快乐吧，我们说养猫之乐好像没说到第三只猫，那么第三只猫死了以后为什么我却是这样的难过，要比前两只猫难过得多呢？七．板书设计说猫：生命之美和命运之悲人物说人：养猫之乐和失猫之痛三要素环境故事情节八.教学反思导学过程第二课时一．设疑创境复习旧知导入二.自主学习，整体感知（教师寄语：相信自己，才能成就自己！）作者一共养了几只猫?这几只猫的来历、外形、

6、性情各有什么特点？猫在家中的地位、结局怎样？对我的影响如何？学生默读课文，完成下列表格： 第一只猫第二只猫第三只猫          来历外形性情地位 结局 三.合作探究，研读赏析（教师寄语：会学习、会合作，定会成功！） 研读二部分1.周家丫头代表了怎样一种人？“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”又代表了怎样一种人？2.为什么周家丫头这种人也应该责怪？3.按作者的想法，怎样做才是好人？4.假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想？怎样做？研读第三部分1.关于每只猫的结局，其实作者早已埋下伏笔，你找到了吗？2.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长

7、。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？3、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？4、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？5.猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢？6、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”？为什么“我”明白自己的错误后能感到如此痛心？7、体会“自此，我家永不养猫。”这句话在内容和结构上有什么作用？8.第二只猫丢失后，作者写到：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写到：“自此，我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。9.找出文中表现“我”对第三只猫的