(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册17《猫》导学案

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1、《猫》导学案【学习目标】1、理解对比手法的运用。2、理解细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的哲理。3、学习如何写作立意深刻。【学习重点】1、理解对比手法的运用。2、学习如何写作立意深刻。【学习难点】1、理解细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的哲理。【小组任务】自学合作探究【课堂过程】【自学质疑】作者链接郑振铎（1898—1958），福建长乐人。现代作家、文学家、学者，新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。1、朗读课文，给下

2、面加点的生字词注音。相称()郁()闷一缕()娱()乐污涩()怂恿()婢()女蜷()伏惩()戒怅()然2.解释文中重点词语的意思。怂恿：蜷伏：悲楚：惩戒：妄下断语：逞能：恍惚：一尘不染：眼花缭乱：秩序井然：【合作探究】1、本文写了几只猫？分别在哪几个自然段具体描绘了？写哪只猫写的最多？2、从来历、外形、性情和在家中的地位以及结局、对我的影响几个方面说说第三只猫与前两只猫的区别。第一、二次养猫： 来历外貌性情地位结局影响第一次：花白猫      第二次：小黄猫      第三次养猫（重点）： 来历外貌性情地位结局影响第三次：丑猫    

3、  1、作者重点写了第几只猫？为什么要重点写？4．第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？5．“我”根据什么判定芙蓉鸟是第三只猫咬死的，从文中哪一段哪一句可以看出来?6．我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么，文中可以找到吗？7．为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？8．作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？以小见大1、第二只猫死后，作者写到：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此我家永不养猫。”

4、体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。2、找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者怎么样的感情。3、看来作者不只是在写猫，更是在写人性，一些怎样的人性呢？拓展延伸练笔:三选一1、假如你就是那第三猫，当时你会怎样为自己辩护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位）2、请你以“我”的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字，表达“我”的忏悔之情。3、假如你是第三只猫，你将如何改变自己的命运。