【教学设计】《邹忌讽齐王纳谏》（人教）

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1、《邹忌讽齐王纳谏》◆教材分析《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策•齐策》，是古典散文中的名篇。文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。全文分三部分：第一部分写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理；第二部分写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏；第三部分写齐王纳谏及其结果。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。本文语言浅显，故事情节生动，内容并无费解之处。教学的基本方式应是以学生自读为

2、主，以教师点拨为辅。点拨，主要是抓住劝谏和讽喻手法来启发学生，使他们悉心体会邹忌委婉劝说的方式，明确邹忌劝说艺术在当代人际交往中的作用。另外，梳理文言知识。掌握重点实、虚词的意义和用法也是教学重点之一，不宜忽略。◆教学目标【知识与能力目标】1、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位；2、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。【过程与方法目标】1、通过分组讨论解决文本内容的理解；2、反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟。【情感态度价值观目标】认识除弊纳谏在当时的积极作用和在

3、今天的借鉴意义。【教学重点】1、本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除蔽的故事；2、如何较全面、正确地认识邹忌这个人物形象，通过品读，体会诗人的情感。【教学难点】1、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法；2、提高借助语境推断文言实词意义的能力。◆课前准备◆多媒体、PPT课件、音频朗读文件。◆教学过程第一课时一、新课导入1、“人贵在自知。”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么？他是如何做的呢？今

4、天，我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》寻找答案。2、解题：标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。3、提供有关《战国策》与战国的资料。《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。二、检查预习，初步感知1、检查生字认读。（1）出示生字：帙丽朝服衣冠窥镜期年朝于齐间进明确：yìzhāoguānkuījīcháojiàn（2）学生自读课文，了解

5、大意。（3）结合课下注释，翻译全文。2、掌握重点词语。修：长，这里指身高。昳丽：光艳美丽。朝：名词作状语，在早晨。美：以……为美，形容词用作动词。蔽：形容词用作动词，指受蒙蔽。善：好。乃：于是，就。面刺：当面指责。面，当面，名词作状语。闻：使……闻。地方：土地方圆。左右：国君旁边的近臣。讽：委婉劝说。谤讥：公开指责。3、特殊文言现象。词类活用形容词意动用法吾妻之〔美〕我者∶（“以……为美”“认为……美”）形容词作动词〔私〕我也∶（“偏爱”）名词作状语〔面〕刺∶（当面）使动用法〔闻〕寡人之耳者∶（使……听到）

6、名词作动词朝〔服〕衣冠∶（穿戴）一般“服”是名词，在此活用为动词名词作状语（朝）服衣冠：在早晨特殊句式宾语前置忌不自信→忌不信自（在否定句中，代词作动词宾语，前置）判断句城北徐公，齐国之美丽者也。……者，……也。判断句吾妻之美我者，私我也...欲有求于我也。……者，……也。式标志省略句（忌）与（之）坐谈皆以（我）美于徐公（忌）问之客通假字孰：通“熟”，仔细(徐公来，孰视之）受：通”授“，赐予，赐给（受上赏）有：通：“又”，用于连接整数和零数三、深读课文，理解内容1、阅读第一段，思考：（1）邹忌讽齐王的起因是

7、什么？明确：与徐公比美。（2）如何与徐公比美的呢？明确：通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。（3）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么？邹忌由此又想到了什么呢？板书：思(可组织学生四人为一组展开讨论。教师深入其中加以指导，最后师生达成共识)明确：“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之

8、美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。2、阅读第二段，思考：在本段中，邹忌是如何讽涑齐王的？明确：以家事喻国事的办法。邹忌紧扣“私”“畏”“求”三个方面以亲身体验讽劝齐王。3、阅读第三四段，思考：（1）邹忌讽谏的效果如何？他是怎样取得这样的效果的？明确：王曰：“