【教学设计】《细胞的分化》（生物人教必修1）

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1、《细胞的分化》高台一中罗福海u设计思路本节课首先由生活中的常见实例引入。情景导入：PPT展示受精卵发育成胎儿过程。思考：1.从受精卵发育到胎儿，细胞数量的增加是通过何种细胞分裂方式？2.仅有细胞的增殖，受精卵能发育成多细胞生物体吗？以问题探讨形式开始本节内容的学习，激发学生积极讨论，引入教学主题：细胞的分化。根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，让学生去感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生。本节课利用多媒体资源对学生进行引导，

2、让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；从教学程序上看，主

3、要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。u教材分析《细胞的分化》是人教版必修1《分子与细胞》中第6章第2节的内容。关于细胞分化，课程标准的要求是“说明细胞的分化”和“举例说明细胞的全能性”，这都是“理解”水平的要求；课程标准建议开展的学生活动是“搜集有关干细胞研究进展和应用的资料”。鉴于细胞分化的重要性，课程标准从知识层面对细胞分化的学习内容提出了比较高的要求。本节内容是这样安排的：先介绍什么是细胞分化，细胞分化对多细胞生物体的发育有什么重要意义；

4、再介绍已经分化的细胞，仍然可能具有发育为完整个体的潜能，即具有全能性；最后安排“干细胞研究进展与人类健康”的资料搜集与分析活动。细胞分化的概念，内涵较深刻，也是学生较难理解的，可通过提供充分的感性材料：图像信息，多媒体课件演示动物个体发育过程，植物个体发育过程；帮助学生理解早期胚胎中彼此相似的细胞，经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞。从而认同细胞分化的重要意义。在学生理解了细胞分化的重要意义后，可引导学生由现象深入到本质，探究细胞分化产生的稳定性差异是不是遗传物质的改变引起的？

5、怎样用科学的方法来证明你的观点？培养了学生的科学研究方法和创新精神。细胞的全能性是教学的难点，可通过利用多媒体动、植物细胞全能性的试验，以及学生列举事例来加深理解。掌握全能性的概念、组织培养和克隆知识在工农业生产方面的应用。u教学目标【知识与能力目标】1．了解细胞的分化与生物体发育的关系，能说明细胞的分化。2．能举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用。【过程与方法目标】1．培养学生分析比较的能力。2．培养学生联系实际灵活运用知识的能力。3．学会有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。【

6、情感态度价值观目标】1．通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想。2．引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。激发社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。u教学重难点【教学重点】1．细胞分化的概念和意义。2．细胞全能性的概念。3．细胞分化与细胞分裂的关系。【教学难点】1．细胞分化的概念。2．细胞全能性的概念及实例。u课前准备1．多媒体课件；教具。2．学生完成相应预习内容。3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。u教学过程环节一：课程导入

7、情景导入：PPT展示受精卵发育成胎儿过程。思考：1.从受精卵发育到胎儿，细胞数量的增加是通过何种细胞分裂方式？有丝分裂。主要特征是染色体复制后平均分配到子细胞，维持了亲子代细胞之间遗传的稳定性。2.仅有细胞的增殖，受精卵能发育成多细胞生物体吗？不能，细胞增殖的结果是形成形态、功能相同的细胞团。这种细胞分裂产生的子代细胞与亲代细胞相比，遗传物质不会改变。也就是说在受精卵的发育过程中，只有细胞的增殖和生长是远远不够的，还有细胞的分化。【设计意图】让学生在思考问题中，激发学生兴趣，导入新课，为下一主题

8、细胞不能无限长大的探讨做好铺垫。环节二：讲授新课一、细胞分化提问：什么是细胞的分化？下面我们一起来讨论。同学们观察胚胎发育过程中，前期和后期有什么不同？胚胎发育的早期，各个细胞彼此相似；它们都来自受精卵的分裂，具有相同的遗传物质。细胞增殖的同时，这些细胞逐渐向不同方向变化，如课本图6—8，红细胞和心肌细胞都来自一群相似的胚胎细胞。后来，有的细胞发育为红细胞，合成运输氧的血红蛋白；有的细胞发育为肌细胞，合成行使运动功能的蛋白质。1.细胞分化的概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形