《折线统计图》教案-1

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1、《折线统计图》教案第一课时《单式折线统计图》教学内容冀教版小学数学五年级下册第82～83页。教学目标1．知识和技能使学生认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，初步学会制作单式折线统计图，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断和预测。2．问题解决与数学思考尝试折线统计图的绘制过程，经历分析、判断和预测过程，提高学生的动手动脑能力，体验用统计方法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。3．情感、态度和价值观通过身边的素材，使学生感受到数学来源于生活，体验用数学解决问题的实用性，在独立思考与合作学习的集体氛围中不断探究

2、，从而提高学生学习的热情。重点难点重点：了解折线统计图的特点和作用，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断和预测。难点：绘制单式折线统计图。教具学具把条形统计图和折线统计图分别画在两张大纸上。教学设计—、问题情境1．师生谈话。师：同学们，我们都非常关注每天的天气，那谁知道咱们这儿一年中哪个月气温最高？哪个月气温最低？指名回答，说得合理就给予肯定。2．让学生读图，交流从图中得到的数学信息。师：这里有一幅某地2012年的月平均气温统计图，大家请看。出示条形统计图。师：请同学们仔细观察这幅统计图，说一说它是什么统计图？你从

3、中了解到哪些信息？学生可能回答：●这是一幅单式条形统计图。●2012年1月的平均气温是9.7°C，2月的平均气温是12.8°C，3月的平均气温是17.4°C……●2012年1月的平均温度最低，是9.7°C。8月的平均温度最高，是34.4°C。●2012年5月和10月的平均气温一样，都是25.5°C。●2012年的月平均气温从1月份到8月份逐月上升，从8月份开始，逐月下降。……二、认识折线统计图1．认识折线统计图。师：很好！同学们从这幅条形统计图中了解了2012年一年中每个月的平均气温，2012年的月平均气温除了能用条形统计图

4、表示以外，还可以用另外一种统计图表示，同学们请看。出示教材第82页上面的折线统计图。师：这种统计图叫做折线统计图。教师板书：折线统计图师：观察这幅折线统计图，你发现了什么？学生可能会说：●每个月份的平均气温用一个点表示。●用一条折线把每个月的平均气温连起来。学生如果说不出，教师参与交流。2．比较条形统计图与折线统计图。师：现在请同学们仔细观察这两幅统计图，它们有什么相同的地方和不同的地方？学生可能会出现如下回答：●相同的地方：条形统计图和折线统计图都表示某地2006年的月平均气温。●不同的地方：条形统计图用长条直观反映一年中

5、每个月的平均气温；折线统计图是用一条折线直观反映一年中每个月气温的变化情况。师：同学们观察得很认真，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清楚地反映数据的变化情况。教师板书：折线统计图直观反映数据的变化情况师：现在，我们看折线统计图，说一说折线统计图中的点表示什么。生：折线统计图中的“圆点”表示每个月的平均气温。师：横格、竖格各起什么作用？生：横格和竖格的作用是为了准确标出每个月的平均气温。师：谁能说一说2月份的平均气温12.8°C在统计图中是怎样确定的？学生可能会说：12.8°C超过10°C，不到15°C，在10°C

6、到15°C这个格中。再看12.8°C比12.5°C多0.3°C，这个点就标在10°C到15°C中间往上一点。学生表达不清，教师参与指导。师：观察折线统计图，谁能说一说这个地区2006年的月平均气温是怎样变化的？生：2006年1月到8月的平均气温是上升的，从8月到12月是下降的。师：哪两个月间平均气温升得最快？哪两个月的平均气温降得最快？生1：3月到4月的平均气温升得最快，上升了5.2°C。生2：10月到11月的平均气温降得最快，下降了5.9°C。三、课堂练习1．教材第83页“练一练”第1题。出示六（1）班学生从一年级到六年级

7、戴眼镜人数统计表（课件）。问：这是一张关于什么的统计表？生：学生从一年级到六年级戴眼镜人数统计表。根据统计表中的数据完成折线统计图。小组合作讨论。教师给予点拨：在统计图中每格代表几人，如何将各个点连接起来？汇报展示。师：请你用自己的语言描述这6年中戴眼镜人数有什么变化？2．“练一练”第2题。下面，请同学们打开教材第83页，看“练一练”第2题。读一读小韩村2004年到2011年拥有彩色电视机数量的统计表，你发现了什么？学生可能会说：●小韩村2004年才32台彩电，到2011年就有了193台，增加了161台。●小韩村的彩电逐年增

8、加，2005年增加得最多，是90多台。……请两三个同学发言即可。师：很好。下面，我们根据表中的数据制作一个折线统计图。再来看小韩村彩电的增加情况。请看教材第83页的统计图，说一说，要制作统计图，应该注意什么？学生可能会说：●要先弄清这张统计图中，一格表示20台。●可先在统计图中画出表示拥有