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时间:2019-08-14
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1、19蓝色的树叶学习目标:1、认识“9个生字,会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助插图,了解课文内容。4、了解按发展顺序记叙的方法,使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教时安排: 2课时教学过程:第一课时学习目标1、认识“9个生字,会写5个字。2、正确、流利朗读课文并知道文章讲了一件什么事。教学过程 一、解题、导入新课。 同学们,树叶都是什么颜色的?你们见过蓝色的树叶吗?今天我们就来学习班19课。(学生和老师一起板书课题)请看本节课的教学目标。(找学生读)二、比正确读课文(第一次“先学后教
2、”,纠正读错的字音)(一)出示自学指导:•自己练习读,有不认识的字看拼音或问同桌。(3分钟)•范读(二)、检查朗读(1)、指名读(2)、纠正错音并板书。(3)、齐读板书的词语。师:第一场比赛同学们完成的很棒,你们有没有信心更好地完成第二场比赛呢?三、比会认字(第二次“先学后教”)出示自学指导:自己读词语,注意红色字,记不住的问问同桌是怎么样记住的。(2分钟后开始比赛)(一)、出示拼音词语。自由读。(二)、出示去掉拼音的词语。指名读。师:这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗?(三)、出示生字,反复练读
3、。四、比流利朗读课文并知道文章讲了一件什么事?(第三次“先学后教”)师:生字掌握得这么棒,它们重新回到了课文里面,我相信在第三场比赛中,你不但可以把课文读得正确,而且很流利。大家端起课本,读一遍课文停下抽测抽测之后,请同学们想一想本文讲了一件什么事?师:同学们课文读得真流利,并知道了本文讲了一件什么事。希望大家再接再厉,来看第四场比赛,比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。五、比会写生字。(第四次“先学后教”)1、出示自学指导:每个字组二个词。观察字的结构、笔顺、压线笔。(1分钟)2、学生交流,
4、师板书、生书空。3、五生板演,其余学生临摹生字。4、评议,练习。七、当堂训练。练习本上一字一词。第二课时学习目标:1、会写5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助插图,了解课文内容。4、了解按发展顺序记叙的方法,使学生懂得人与人之间应该互相帮助。(师念目标)教学过程:一、板题示标:师:这节课我们继续学习19课,板书课题,生书空。出示学习目标,师读。目标大家清楚了,你们有信心完成吗?声音很洪亮,说明大家信心十足,现在我们就开始比赛吧!一、比谁读课文最认真(第一次“先学后教”,理解课文内容)(一)
5、、自读课文一遍。(二)、生自学,说一说:林园园的绿色的树叶可爱吗?读读有关的语句,并说一说理由。(树叶那么绿,真惹人喜爱。)二、借图理解课文(第二次“先学后教”)。按观察第一幅图,想象一下他们说了些什么。1、读一读课文中的对话:从对话中体会说了什么?2、角色读对话:读出语气。观察第二幅图。1、自由读课文:课文哪部分写的是图的内容?2、李丽和林园园他们分别在做什么?3、他们可能在想些什么?(学生讨论后发言)4、分角色读第三、四自然段:读出语气。假如你当时在李丽和林园旁边,你会对林园园说些什么?(结合课文内容
6、,林园园“不由得脸红了”)分角色有感情地朗读课文,并说说:你有什么感受。(使学生懂得人与人之间应该互相帮助。)三、比写字(第三次“先学后教”)师:同学们读课文读得很棒,老师真高兴,老师也相信你们能把字写得大小适中、间架结构合理、笔画笔顺正确。下面我们进行第三场比赛。1、出示自学指导。每字组二个词。观察字的结构、笔顺、压线笔。(1分钟)2、生交流。师范写、生书空。3、五生板演,其余学生临摹生字。4、评议,练习。四、小练笔(第四次“先学后教”)同学们生活中我们会遇到很多需要帮助的人,那么你会怎么办呢?六、板书
7、设计。 19蓝色的树叶绿树叶——惹人喜爱 互相帮助蓝树叶——不由得脸红 教后反思
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