19、蓝色的树叶（1）

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1、梅莲路小学电子备课教学设计教学内容（课题）《蓝色的树叶》（1）教学目标知识与技能：认识9个生字，会写10个字。过程与方法：1、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。2．正确、流利、有感情地朗读课文。情感、态度与价值观：理解课文内容，通过本课的学习，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点1、认识本课的生字和朗读课文。2、有感情地朗读课文，积累语言。教学难点懂得人与人之间应该互相帮助。教学方法激励、评议法；讨论、交流、实践相结合。教学准备1、生字词卡片。2、头饰、实物（苹果）、课件。教学时间两课时教学过

2、程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程第一课时一、启发导入   (一)出示：美术课上，老师教同学们画风景，要画上小树、房子和小山。(出示：画着绿树叶的图片)这是我们班张雨舜同学的作品，我们看，他的树叶画得怎样?(学生：树叶那么绿，真惹人爱。)   (二)出示：画着蓝树叶的图片。   教师：看到这片树叶你有什么问题要问吗?(学生有的可能问：怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板

3、上)。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》好不好?   二、初读课文   (一)那我们就快快读课文吧，边读边标出生字，划新词。借助汉语拼音读一读。喜欢读的段落多读几遍，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧!   (二)大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢?(教师奖给勇敢者一颗勇敢星)   (三)大家读得真棒，而且在自由读的过程中，很多同学帮助伙伴是那么认真，老师真为大家感到高兴。   (四)那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗?   (五)我想考考你们，同意吗

4、?   1．指名读喜欢的段落，检查自学效果。(读音指导重点：“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读tǔ。“削”也是多音字，在本课读xiāo。)   2．教师出示会认字的字卡指名读，开火车读。   3．课件演示摘苹果游戏，识记生字： 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱   4．课件演示青蛙过河游戏，读词语：   皱眉   借铅笔   趴在   削铅笔   不由得   吞吞吐吐   盒子   惹人喜爱   脸红   5．同学们读得这么好，写得也一定不错，再读“术”“铅”“吐”“注”

5、四个生字的卡片，这四个字特别想和我们交朋友，你们有信心写好吗?   (1)这四个字你是怎样记住字形的?把好办法告诉你的同桌。   (2)指导书写。   ①认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。   ②教师要有重点地进行指导：4个左右结构的字“吐”“注”“课”“铅”，前3个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中

6、有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。   ③教师范写(请学生帮老师找不足)同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。   三、再读课文   (一)用自己喜欢的方式读课文，思考：你们知道树叶为什么会是蓝色的了吗?   (二)反复练习读课文，体会人物的对话语气。作业设计1、抄写生字词。2、有感情朗读课文。板书设计19． 蓝色的树叶     小声                   吞吞吐吐     只好                    我怕你……     连忙    

7、                你要注意……     皱着眉头   (蓝色的树叶)               (脸红)