19、蓝色的树叶

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1、教学内容19、蓝色的树叶课时2主备人周长志时间2014-11执教人周长志教学目标知识与技能：1、认识9个生字，会写10个字。2、．正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：抓住李丽和林园园的三次对话品读感悟，体会双方各自的心理。情感态度与价值观：懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点与难点教学重点：正确掌握本课生字新词，并学会应用；正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：懂得人与人之间应该互相帮助。教学方法合作、交流导案调整第一课时一、激发兴趣，导入新课　　同学们看过的树叶一般是什么颜色的？（绿色、黄色、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。二、初读课文

2、，整体感知　　　1、自由读，借助拼音读准生字。　　　2、教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。　　　3、说说课文讲的是什么事。5三、多种方法，识记生字　　　1、看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本　　　2、读句子识字　　　　（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。（铅、削、盒、术用红色区别）　　　　（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”（皱、吐、注用红色区别）　　　3、分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。　　　4、分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削5、比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲　　　6、画出文

3、中生字组成的词语，读一读　　　美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景四、指导写字　　　1、分析字的结构特点　　　2、描红　　　3、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？　　　4、指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。　　　　　　（2）笔，写竹头时不要把短横写成点。　　　　　　（3）铅，右上不是一个“几”字　　　5、学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。五、作业设计　　　　填上合适的词　　　　　一（）铅笔一（）树叶一（）同学5　　　　　一（）椅子一（）刺猬一（）板凳第二课时一、复习　　　1、认读生字、词（课件出示）　　　2、“捡绿树

4、叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她。二、朗读感悟　　　1、学习第一自然段　　　　（1）自由读一读　　　　（2）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。　　　2、学习第二至四自然段　　　　（1）出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。　　　　（2）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？　　　　（3）读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”　　　　（4）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？　　　　指导

5、读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意语气。　　　　（5）读第三次对话　　　　　　a．林园园说话中的几个“不要”说明了什么？　　　　　　b．林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？5　　　　　　c．示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。　　　　（6）分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？　　　3、学习第五自然段　　　　（1）出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。　　　　（2）看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他

6、们可能想些什么？　　　　（3）读第五自然段　　　　（4）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？三、完成课后习题：读读说说和作业本题21、小结：通过这节课的学习，小朋友认识了林园园和李丽两个小朋友，知道了他们之间的故事，还明白了同学之间要互相帮助，真能干。我们还学会了一种本领，那就是有礼貌地请求让别人帮助自己，别人一定会很乐意地帮助我们。2、打开作业本，完成作业题3，马上写一写，写完了就大声读一读。板书设计：19蓝色的树叶林园园李丽贴图（绿树叶）贴图（蓝树叶）互相帮助教学反思：《蓝色的树叶》这篇课文教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会

7、成为一个助人为乐的好孩子。5课文结尾写着：李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。当同学们读到这儿时，我提出问题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？并着重指导李丽和林园园的几次对话，通过反复朗读使学生走进林园园的内心世界，林园园最终已经认识到自己的做法是不对的，所以脸红了。在今后的学习中生活中同学有困难应当热情帮助，从而使学生受到思想教育。随后我进行了拓展练习，“我想对林园园说……”让学生说出自己的心里话，进行说话训练。5