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时间:2019-08-14
《2019-2020年青岛版四年下《作品统计》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年青岛版四年下《作品统计》word教案教学内容:教科书126页——130页,及相关的练习。教学目标:1.让学生明白什么时候选用条形统计图,什么时候选用折线统计图。2.能根据统计表画出相关的统计图,并能回答有关的问题。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点:根据统计表能画出相关的统计图。教学难点:能根据统计图回答有关的数学问题。教学过程:活动一:师:同学们,你看到窗2两个统计表中的数据,你想同什么样的统计图来表示这些数据呢?生:讨论大家交流。生1:第1组数据反映的是5个城市人均公共绿地面积的多少,用条形统计图表示比较直观。生2:第2组数据反映的是一个城市
2、人均绿地面积的变化情况,选用折线统计图比较合适。师:大家回答的不错。活动二:学生动手画图。1.学生画条形统计图。让学生直接在书中画图。2.教师检查学生画图的情况。3.学生画折线统计图,要求学生直接在书中画图。4.同位两人互相检查,看谁画的比较好。师:强调学生在画图中注意的问题。先让学生回答,教师再小结。活动三:自主练习1:是选用条形统计图表示数据的练习题。练习时,应把重点放在用什么样的统计图来描述数据上。由于是突出数量多少的比较,所以应选用条形统计图,学生先明确思路,然后独立完成练习。自主练习2:是选用折线统计图表示数据的题目。练习时,可让学生独立完成。如果有的学生选用了条形统计
3、图,教师不要简单地否定,应通过讨论,使其明白该题主要反映的是数量变化的趋势,然后再让学生修改。自主练习3:是综合性的选择条形统计图的咯碍难系题。练习时,应先分析该题要研究什么;是比较数量的多少,还是看数量的增减变化,再确定选用什么样统计图合适。另外,在调查之前,教师要提示学生,每人只能选择一项,不能多选。活动四:课堂小结:师:这节课你学会了哪些知识?附送:2019-2020年青岛版四年下《公倍数和最小公倍数》word教案教学目标:1.掌握公倍数、最小公倍数两个概念。2.理解求最小公倍数的算理,掌握用分解质因数求最小公倍数的方法。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点:建
4、立公倍数和最小公倍数的概念,掌握求两个数最小公倍数的方法。教学难点:理解求两个数最小公倍数的算理。教学步骤:一、铺垫孕伏 1.导入:这节课我们开始学习有关最小公倍数的知识。 (板书:最小公倍数) 2.复习倍数的概念。二、探究新知 (一)教学例1【演示课件“最小公倍数”】 例1顺次写出4的几个倍数和6的几个倍数。它们公有的倍数是哪几个?其中最小的是多少? 4的倍数有:4、8、12、16、20、24、28、32、36…… 6的倍数有:6、12、18、24、30、36…… 4和6的公倍数有:12、24、36…… 其中最小的一个是12。 1.学生分组讨论总结公倍数、最
5、小公倍数的意义。 2.用集合图表示4和6的公倍数。 3.质疑:两个数的公倍数有什么特点?有没有最大的公倍数? 明确:因为每一个数的倍数的个数都是无限的,所以两个数的公倍数的个数也是无限的。因此,两个数没有最大的倍数。 4.反馈练习。 把6和8的倍数和公倍数不超过50的填在下面的空圈里,再找出它们的最小公倍数是几。 明确:50以内6和8的公倍数只有2个;如果扩展数的范围,也就是50以外6和8的公倍数则是无限的。 (二)教学例2【演示课件“最小公倍数”】 引入:我们用分解质因数的方法求两个数的最小公倍数。 例2:求18和30的最小公倍数。 1.用短除式分别把18和
6、30分解质因数。 板书:18=2×3×3 30=2×3×5 教师提问:18的倍数必须包含哪些质因数? (18的倍数包含18的所有质因数) 30的倍数必须包含哪些质因数? (30的倍数包含30的所有质因数) 18和30的公倍数必须包含哪些质因数? (既要包含18的所有质因数,又要包含30的所有质因数) 2.观察集合图:18和30的最小公倍数应包含哪些质因数? 教师明确:18和30的最小公倍数里,只要包含它们全部公有的质因数(1个2和1个3)以及各自独有的质因数(3和5)就可以了。2×3×3×5=90,所以18和30的最小公倍数是90。 3.小组讨论:如果
7、少一个或多一个质因数行不行? 教师明确:如果少一个质因数,就不能保证公倍数里包含18和30全部的质因数,因而就不能得到它们的最小公倍数;如果多一个质因数,虽是18和30的公倍数,但不能保证是最小公倍数。 板书: 18和30的最小公倍数是2×3×3×5=90 4.反馈练习。 (1)先把下面两个数分解质因数,再求出它们的最小公倍数。 30=()×()×() 42=()×()×() 30和42的最小公倍数是()×()×()×()=() (2)A=2×2B=2×2×3
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