2019-2020年苏教版科学四上《空气中有什么》教学简案

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1、2019-2020年苏教版科学四上《空气中有什么》教学简案课题：空气中有什么课时：2课时课型：综合科教师：肖兴文年级：四年级学情分析：在前面的学习中，学生已经认识了空气的有关系性质，具备了一定的观察和分析能力，在此基础上再来探究空气的成分，应该说是水到渠成。教学目标：知识与能力：知道空气的主要成分，并了解他们。过程与方法：能通实验证明空气不是单一的气体；探究二氧化碳的性质。情感态度与价值观：养成合作与交流的习惯，把学到的知识运用到生活，改善生活。教学重难点：重点：空气有什么难点：如何探究二氧化碳教具：玻璃罩、水槽、蜡烛、火柴、玻璃片…教学过程：导课：有

2、趣实验导课蜡烛熄灭：小玻璃瓶+玻璃片+蜡烛这说明了什么呢？(蜡烛的燃烧跟空气有关)这节课我们来学习先关的知识：空气中有什么1、实验证明空气中有氧气：氧气能支持燃烧学生实验证明：把点燃的蜡烛放入不知名气体，如果燃烧更旺，说明是氧气，否则就不是氧气。熄灭的带火星的火，可以吹入氧气复燃。2、把盖子打开，火柴放入刚实验的瓶子中（注意加水，使外面的水和瓶子里的水持平。）1、认识二氧化碳实验：二氧化碳的提取和让澄清石灰水变浑浊小苏打：加入水中和面，馒头柔软有弹性，原因是可以产生二氧化碳，可乐、啤酒等里有大量二氧化碳。增加啤酒的泡沫，使其更加爽口好喝；带走较多的热量

3、，夏天很热的时候喝起来很凉爽。想要知道一种气体是不是二氧化碳可不把二氧化碳放入澄清石灰水，如果变浑浊，说明是二氧化碳。二氧化碳不支持燃烧。二氧化碳与其他的空气成分一样，无色、无味、透明的液体二氧化碳比空气重，所以往往还可以用来灭火。2、空气中有水蒸气实验证明：冰块3、空气的组成：空气主要有氮气组成，大约有78%，氧气主要占21%，此外还有少量的二氧化碳、和水蒸气等。4、科学应用：二氧化碳可以灭火，炒菜如果油燃烧可以盖上锅盖，隔绝氧气等。5、6、附送：2019-2020年苏教版科学四上《空气中有什么》教学设计教学目标过程与方法1、能够通过各种实验了解空气

4、的成分。2、知道二氧化碳的检验方法知识与技能1、知道空气是由多种气体组成的。2、了解空气的组成。情感、态度与价值观1、尊重事实、重视证据,能对空气成分提出质疑。重点难点重点：了解空气的组成。难点：了解二氧化碳的检验方法。课时安排1第一课时一、课时目标：同上二、教学准备：蜡烛、杯子、化学试剂等。三、教学过程：教学时间：目标教学过程（教与学）二备与反思一、试验猜想导入新课二、引导学生认识氧气三、引导学生认识二氧化碳四、引导学生认识水蒸气1、我们前面已经初步了解了空气，今天我们就来深入的了解一下空气是由什么组成的。2、实验：三个蜡烛，蜡烛一：就在空气中燃烧，

5、蜡烛二：用小杯子罩住，蜡烛三：用大杯子罩住。问：哪个蜡烛先熄灭？3、为什么罩上玻璃杯以后蜡烛是慢慢熄灭的？为什么大杯里的蜡烛比小杯里的蜡烛烧的时间长？4、蜡烛燃烧后回用掉所有的空气吗？里面还有空气的存在吗？今天我们就来研究这个问题。板书课题1、把蜡烛点燃，放进水槽中，用去掉底的瓶子罩上，盖上瓶盖，观察有什么现象发生？2、蜡烛熄灭，水位上升说明了什么？3、支持燃烧，并且被消耗掉的是氧气。书上第10页空气的组成。1、空气中剩下的1%也不是单一的，其中还有一些其他的常见气体。2、实验：制取二氧化碳。3、将澄清石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子里，摇晃下，有什么现象

6、发生？4、澄清石灰水可以用来检验二氧化碳，现象是澄清石灰水变浑浊。1、实验：把碎冰放进玻璃杯中盖上杯口，观察几分钟。2、杯壁上的小水珠哪来的呢？3、空气中含有水蒸气。板书设计空气中有什么支持燃烧氧气占的最多的氮气其他的二氧化碳水蒸气等一备者签名小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页