美术第2册教案《春天的色彩》

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1、“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容春天的色彩共几课时1课型新授第几课时1教学目标1．通过对大自然的观察、记忆、体验，寻找到春天特有的色彩。2.用色彩表达内心对春天独特的感受，学会从宏观到微观的表现手法，集体完成班级绘本《春天的色彩》。3.让孩子观察自然，感受自然，亲近自然，培养孩子热爱大自然的情感，提高学生的审美能力。教学重点、难点教学重点：体验感受春天美丽的色彩，培养孩子热爱大自然的情感，提高孩子的审美能力。教学难点：掌握水粉在画纸上湿画涂抹的特性，画出对春天色彩特有的感受。完成从抽象到具象，从宏观色彩到微观事物的具体表达。教学资源教师准备：课件、水粉颜料、调色盘、

2、毛笔、水罐、油画棒、空白绘本。学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。学程预设导航策略调整反思一、启发谈话生：……人们都那么热爱春天，因为春天是一切美的融合，所有的颜色都会集中在这个季节里。二、教师示范生：……一、启发谈话小朋友，看见你们每个人脸上的微笑，让我想起了刚刚离去的春天，甜甜的，美美的，暖暖的。告诉我，你们喜欢春天吗？为什么？听出来了，春天在你们的眼里真的很美。因为春天的太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……（PPT）二、教师示范可是，随着全球气候变暖，春天逗留的时间也越来越短了，所以老师真的很三、揭示课题在画之前，先来看看其他小朋友是怎

3、样表达的？他们画出春天的感觉了吗？(课件展示学生作品）四、学生作业用水粉色在画纸上大笔涂抹自己喜爱的春天的颜色，单色多色都可以，要求能够体现春天明媚清新的感觉。五、感受春天生：姹紫嫣红，春光明媚，美丽，五彩缤纷，花团锦簇……六、作品分析图6：《春雨》看！哗啦啦……想把春天永远留住。在众多的属于春天的颜色中，我最喜欢绿色，（边说边涂）因为它让我想起小草、嫩叶，我还喜欢黄色，它会使我想到油菜花，你们呢，你们喜欢什么颜色？师随着孩子的介绍，在画纸上用水粉湿湿地涂抹示范。三、揭示课题说的真好！老师把你们说的颜色都留在了画纸上，是不是很美？这就是春天的色彩。（板书：春天的色彩）想不想像老师

4、一样把你喜欢的春天颜色画在画纸上？涂的时候可以是一种，也可以是几种颜色，但是一定要画出春天明媚清新的感觉。四、学生作业作业完成后请学生介绍自己画的是什么？五、感受春天这些美丽的色彩会让我们产生很多联想，因为它们就来自大自然。大自然是一位了不起的画家，它用神奇的画笔把春天最美的景色都画在了它的画卷中，你们想看吗？（课件）大自然画下的第一笔是春的使者——迎春花，只要他黄色的小喇叭一吹，整个世界就会发生变化。看，小草从土里偷偷探出了小脑袋，他一定是听见了春的声音。大地也变了模样，瞧，这里一片，那里一丛，那深深浅浅的绿色呀，就像是一块厚厚的毯子。看了画卷，可以用一个词语或者成语来形容你看

5、到的春天吗？六、作品分析下雨啦，小竹笋们都从土里冒出来了。你们都是小竹笋，把动作做给老师看看，是怎么冒出来的呀？（学生肢体活动，模仿小竹笋破土动作）知道吗？这可是画在磨砂纸上的哦！图7：《春景》水墨画用水墨描绘了江南春景图，好一派美丽的江南春色啊！（课件展示色彩对应的画面）1．大片大片的黄色是不是像田野里的油菜花？2．深深浅浅的紫色会是美丽的勿忘我吧！3．这些会让我们想起春天的风景。七、再次作业将作业贴在一本大大的本子上，集体完成一本班级绘本《春天的色彩》。八、绘本展示生：想。欣赏学生作品（课件），师生共同讨论，喜欢哪张？为什么喜欢？体会不同材料、不同的表现手法带来的感受。图1：

6、《春回大地》重点体验水粉色湿画法带来的润润的感觉。图2：《春光明媚》体验撕纸拼贴的不同感受。图3：《春》欣赏水彩笔画的春景。图4：《春景》感受水彩画那透明清新的感觉。图5：《春游啦》油画棒画出了小朋友不同的动态。总结：虽然小画家用了不同的工具材料和表现方法来表现春天，但都画出了春天特有的特点，明媚、轻快、色彩斑斓，这就是你们要学习的地方哦！师：春天的色彩都离不开真实的景物，你们看。接下来我们要开动脑筋，在我们的画面上，添画上属于你自己的春景，就像他们一样。（课件）图8：清新淡雅的色彩让小朋友想起了春姑娘。七、再次作业发挥想象，在第一次的作业上添画与之色彩相对应的景物，完善作品。八

7、、绘本展示师：通过我们的努力，把春天永远留在了这本《春天的色彩》绘本中，我都有点迫不及待想看了，你们想看吗？（翻开绘本，伴着音乐朗诵第一页上的小诗）太阳说：春天是暖暖的红色；小草说：春天是嫩嫩的绿色；小河说：春天是流动的蓝色；油菜花说：春天是清香的黄色；老师说：春天是属于小朋友的颜色；小朋友说：……（学生分别用一句话来介绍自己的作品）师：好，我把书打开，翻到那页,画这张画的小朋友要用一句话来介绍作品哦！你的介绍会给我们大家带来更多关于春天的感受。九、课堂小结师：春天到底是什么颜色