练习2导学案1

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1、《练习2》我课堂导学案备课组：五年级主备人：陈李娟审核人：落实时间：【学习目标】1.我学习积累“看”的同义词和近义词，能根据语境选择合适的词语。2．我会诵读和熟记12个词汇，了解大意。3．我能用钢笔描写一段话，注意整体布局，提高学生的钢笔字水平。4.我能大胆、合理的想象，能连贯的清楚明白地表达自己的思想，逐步做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜。【课前预学案】1．我搜集：搜集表示“看”的词语，通过查词典了解它们的意思。2．我朗读：把12个成语朗读3遍，不会的查字典，并尝试理解整个成语的意思。自我评价：

2、★（    ）★★（    ）★★★（    ）3．我阅读：.阅读一组例文，知道如何想象。4．我练习：在自己的《练字本》上用钢笔练写20个字，要求端正、美观。自我评价：★（    ）★★（    ）★★★（    ）【课堂导学案】活动一：展示预学成果汇报“看”的词语及意思。尝试用“看”的词语说一句话。活动二：理解并运用“看”的词语。1、重点指导“瞻仰”一词。2、选词填空。3、积累拓展表示“看”的成语并学会造句。活动三：诵读理解表示人物性格、仪态的12个成语。1．检查朗诵情况，师生共同点评。2.在熟读成

3、诵的情况下，相机理解成语3.用上其中的一个成语说一句话。 4.指名背诵，集体背诵。活动四：写好钢笔字1.小组互评课前练习的字。2．出示《梦圆飞天》中的一段话，引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。3.教师重点指导“浩瀚、脚印”等词和整体布局。4自主练习，教师巡视。5.检查反馈。展示写得好，写有进步的。对写得不好的，进行纠正。活动五：口语交际1.谈话导入2．创设情境，展开情境。3.互动交流，畅所欲言4.总结评价，提高能力。【课后练学】小练笔：《畅想未来》，也可

4、以自己命题，把自己的奇思妙想写下来“我课堂”课时教学计划                                   施教时期　11年 月 日教学内容练习二共几课时 2课型 新授    第几课时1教学目标1．学习“看”的同义词和近义词，学会积累同义词和近义词，能根据语境选择合适的词语。引导学生体会语文学习和自己的生活息息相关，从而启发学生感受祖国语言未能在的丰富多彩。2．诵读和熟记12个词汇，了解大意。3．用钢笔描写一段话，注意整体布局，提高学生的钢笔字水平。教学重难点重点：近义词的辨析与运用

5、；难点：理解人物描写词语意思，感悟词语本身的情感因素。“我”资源相关材料：跟“看”的意思相近的词语：表示向四周看（环顾）（环视），表示向下看（俯视）（鸟瞰），表示向远处看（远望）（远眺），表示向上看（仰望），表示恭敬地看（瞻仰），表示注意力集中地看（注视）（端详），表示粗略地看（浏览）,表示偷偷的看（窥视），表示看不起地看（轻视）（蔑视），表示不值得地看（不屑一顾），表示斜眼看（瞥），表示拜访地看（探望），表示上级查看（视察），表示仔细的看（观察），表示回过头看（回眸），表示注意地看（注视）。学生经验

6、：有关“人的仪表神态”的成语，学生平时也有一定的积累，可在上课时开发利用。“我”预习学生理解12个成语，想一想在小说和现实生活中，哪些人可以用得上其中的哪些词语？“我”学习“我”引导调整与反思板块一：教学第一部分。 “紧盯”比“看”更显专注。瞅、瞪、瞥、瞧、视、望、睹、观、观察、浏览、收看、俯视、仰视、远眺……生说。板块一：教学第一部分。（10分钟）1．导入。  汉语词语相当丰富，有时同样的或者相近的意思，往往可以有很多的词语供选择。你能举一些例子吗？2．故事激情示例。(1)教师讲一个关于为老人吊唁的

7、故事。同是吊唁效果大不相同，以故事激发学生学语文的情趣。(2)你能说一个使用不同的词语表达相近的意思，效果却截然不同的例子吗？3．学习书中实例，感悟词语感情色彩差异。(1)出示练习中的例子，问：小丽的爸爸给小丽怎样的建议？你怎样看待小丽爸爸的建议？ (2)爸爸还说：同是“看”这个意思，还有很多词语可供我们选用。你能说说还有哪些词语与“看”有关吗？（3）其实，尽管这些词语都有看的意思，但它们却不能乱用。教师示例：①、她瞅了我一眼。 板块二：教学第二部分。。不一定要按成语的顺序说，可以由自己挑着说风流潇洒

8、、气宇轩昂——周瑜；温文尔雅、风度翩翩——诸葛亮；    处之泰然——孔明（上演空城计）……。②、她瞪了我一眼。③、她瞥了我一眼。三句话仅一字之差，你从中可以分别读出什么？（4）教师小结：这些词语因为在感情色彩上有差异，所以不能乱用。另外，在表示“看”的这么多词语中，它们也有意思上的差异，有时也有固定的场合、固定的搭配。请同学们看看练习中的选择题，以最快的速度完成填空。填空后朗读，适时引导理解这些词语。4、重点指导“瞻仰”一词。我们登上中山陵，（瞻仰）了