浅谈网络教育与传统教育

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1、浅谈网络教育与传统教育的关系老河口职业技术学校张华计算机的出现，特别是网络技术的飞速发展对人们的工作、生活和学习都带来了深刻的巨变。网络给人们提供了最方便、最快捷地获取知识的途径，对我们的传统教育带来了不小的冲击。网络教育是指以网络为依托、多媒体信息为传输媒介的开放式、远程化教学系统。是一种利用先进的计算机及通信网络,实时传送多媒体的音频/视频/数据等信息,进行实时可视的、交互式教学。网络学校的实质，其实就是多媒体通信教育。多媒体通信教育能使学生从多种媒体中获得大量的信息，以自己的习惯方式探索这种非线性的信息学习，也能

2、以多种媒体的形式把自己的观点表达出来。多媒体网络代表着现代教学技术的发展方向。它运用于教学，通过各种教学信息资源的检索、设计、处理和传递，有利于教学资源的设计、开发、利用和管理。与传统教育相比，网络教育到底有哪些特点呢？(一)交互性和开放性。在网络教育中，师生的双向互动、实时互动得到了加强。在与学生的交往和交流方面，教师少了课堂时间的限制，学生可以通过邮件或实时聊天的形式接收教师传来的教育信息。接受教师的个别辅导,也可以向教师反馈教学信息；教师则根据学生随时发送的教学信息不断调整和改善教学，促进教学网络全方位的能动性的

3、实时交互，使师生之间的不间断的交流成为可能，促进教学相长。网络教育由于技术上突破了时空的限制，表现出极大的开放性。网络教育可以是实时的或非实时的,在线的或非在线的。网络教育使受教育者可以在任何时间、地点接受网络学习，且网络教育对所有个体都是开放的。个体不会因年龄、性别、种族等因素被拒之门外，是真正意义上的开放教育。　　(二)虚拟性和共享性。网络教育是虚拟的教育，它没有真正实物形态的教室等教育场所。受教育者不必每天去教室,只需进行键盘操作。教师利用网络资源制作多媒体课件、电子课本、案例等,在网络上开展实时或非实时的教学，

4、同时利用后台管理系统对学生的作业、测试进行监控。网络中的资源是共享的,可以为网络用户所有。网络资源是数字化资源,它不是少数人的特权。因特网上有人类迄今为止最丰富的教育资源,任何人可以通过任何地点的因特网终端进入网络,享用网络资源。网络中的数据库、图书馆、信息库等都可以为用户所用。(三)个性化和多样化。网络教育是基于个性的教育。学习者在网络中点击自己感兴趣的知识,自主学习探索。他们又可以不受到主流文化和意识的控制,根据自己的经验和视角来理解知识、发展个性、开发创新思维。正因为有以上特点，网络教育对传统教育的影响很大，具体

5、表现在：首先，在教育观念上，传统的教学以教师为中心，以教材为中心，强调教师的教，而网络教学可以突破时空的限制，以学生自身的学习为中心，以学生的学习为核心，强调的是学生的”学”，教师在教学活动中主要培养学生掌握知识的能力，指导学生学习，帮助学生获取信息、选择信息、处理信息，解决学生学习过程中出现的知识性、技术性、伦理道德方面的问题。教师将需要更多得了解学生的身心发展特点，制定个性化的培养方案，促使学生能力和人格的健全发展。其次，在教学模式上，网络技术的发展，为学生提供了丰富的教学资源，它打破了学生只能在教师听老师讲课的单

6、一局面，学生可以在图书馆、计算机多媒体教室、甚至自己的寝室里学习，学习的方式完全可以根据自己的实际情况，自主的学习。传统教育模式是教师在讲台上“满堂灌”，课堂的教学安排也无非就是讲授和提问这两种枯燥的形式。网络教育能使教学过程由单纯老师的“教”转变为教与学的双向互动。再次，网络教育的实施对教师提出了更高的要求。在信息爆炸的网络信息社会，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子“得到最好的诠释，学生可以利用丰富的网上资源学习比老师更多的知识，教师的角色将从“教学生”转变为“导学生”。这样网络教育中的教师，应学会用系统科学的方法指

7、导教学活动，加强现代教育理论、学科专业知识的学习和研究。那么网络教育与传统教育又有着什么样的关系呢？首先，传统教育的优势不可替代。传统教育的计划性、目的性、组织性较强，学生通过学校学习，可以较完整地掌握各门学科的系统知识，不容易出现知识的断层与真空，可以为今后的学习打下坚实的基础。这是一种实实在在的基础教育，在人才培养的最初阶段，这样的教育显得尤为重要。传统教育在传授知识的同时，注重对青少年进行人生观、道德观、价值观的教育,尤其是在学生的思想品德养成上常抓不懈。小到文明习惯举止，遵守社会公德，大到进行爱国主义、集体主义

8、、社会主义教育，最终使青少年形成健全的人格、文明的行为与习惯、良好的思想品德，这都是其他的教育模式难以替代的。传统教育中师生之间面对面的接触与交流，培养了学生的人文精神，对造就学生的坚毅人格和良好的心态起着不可忽视的重要作用。所谓“言高为师、身正为范”，很多出色的教育实践者不仅在用他们渊博的知识水平培养学生，更以他们的人格魅力影响