【精品】浅谈网络教育与传统教育

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1、网络教育与传统教育:对峙还是融合Network-education&TraditionalEducation郑世良上海师范大学Tel:8610-64324022E-mail:shiliang@pub.shut.edu.cn不管我们怎样认为，网络教冇的蓬勃发展，己经向传统教育提出了挑战。木文首先对网络教冇和传统教育的优缺点进行了细致的比较，得到一个结论：网络教育同传统教育Z间存在互补性，在此基础上，两者在各自的发展方向上向对方靠近并融合。关键词：网络教育融合1引言人类乂一次站在新世纪的入口处。与人类以往任何一次在时间上的跨越不同的是，这次

2、人类迈进的是一个信息吋代。计算机的出现，特别是网络技术飞速发展是人类有生以来盛开的最美丽的文明之花，它使我们有理由假设：千白年来,人类在改造白然、改造社会的努力中始终追寻的吋空坐标的统一，追寻的吋I'可和空间一体化的途径，正随着技术的每一次进步，缩小着人类活动的时间感和距离感。而对时空处标的统一、対时间和空间一体化的追寻的每一次飞跃和质变，都迎来一种新的文明形态。信息吋代的到来极大的改变着我们的思维方式和学习方式，并促使传统教冇发生前所未有的巨大变革！2网络教育比传统教育的优越之处计算机网络是计算机技术与通信技术相结合的产物，是把分布在

3、不同地点的多个计算机物理上互联，按照通讯协议互相通信，以实现侦件、软件和数据资源为目标的系统。作为一种先进的现代信息处理和远程通讯工具手段，网络传播具有•容量大、速率快，更新频繁，交互性强，多媒体呈现等特点。正是这些特点的存在，使得我们有理由相信：计算机网络符合信息社会中发展现代远程教育的要求，可以很好地应用于远程教育。网络教冇就是将教学内容利用计算机网络技术进行处理、制作并进行远程传输和学习的过程。基于计算机技术和网络通讯技术的网络教育，意味着现代教冇中先进的技术与先进的教育理念之间的有效结介。2.1教学时空的开放性网络教学突破了传统

4、的有围墙的教育模式，极人的拓展了教育的空问，使得学校和整个社会紧密的联系在一起，打破了学习空间的封闭性和学习时问的分割性，更多的人有机会接受教育，从而扩人教学规模，提高教育效益。2.2教学内容的多媒体呈现在网络教学中，文本、图形、图像、动画、声音、视频等多种教学信息，多层次、多角度的对学习内容进行描绘。信息资源的超媒体性和非线性，使得知识信息的组织呈现层次网络状，这有利丁促进学牛记忆的发展，并且具有变远为近，化大为小，变虚为实，化动为静的功能，将复杂抽彖的概念具体化、形彖化，激发学牛的学习兴趣，加深对所学知识的理解,学生可以眼见其形，耳

5、闻其声,调动多种感官共同参与认识活动，使学生系统的掌握知识,提高教学质量。2.3教学模式的个性化网络教冇的出现，使得很久以來人们所期待的“衣自己的地方，在向己的时间里，按自己的步调学习”这一愿望变成了现实，网络教学将会改变传统教学中教师仅靠一支粉笔、一块黑板、一张嘴，进行“传道、授业、解惑”的单一模式，以“学生为中心”，以“学生的学”为核心，依据个性化的原则进行教学，充分发挥学生学习的主动性和参与意识，调动他们的内在学习耍求，激发他们的探究热情，开发他们的认知潜力，改变那种“一个进度，一个标准”的IH体制。2.4教学方法的灵活性网络教学

6、提供了交互性灵活的学习环境，它能实现教学信息与学生、学生与学生、教师与学生之间即时的、异步的交互，学生可以通过计算机网络向辅导教师提出问题、回答问题，在同学之间讨论问题或进行协作学习教师可以随时查看每一位学生的学习进程，并根据学生的学习情况，修改自己的教学计划和教学内容。皋于此特点，网络教学成为远程教育屮惟一可控的教学方式。2.5教学管理的自动化计算机网络的数据库系统具有白动管理和互动管理的功能，学生的网上学习、选课、成绩查询、学籍管理、作业和网上考试都可以通过教学网络平台实现。3网络教育全面冲击传统教育信息技术和网络技术的发展，一方面

7、给网络教育提供了强有力的技术支持,另一方面必将引起教育领域的深刻变革。首先，在教育观念上，传统的教学以教师为中心，以教材为中心，强调教师的教，而网络教学对以突破时空的限制,以学牛口身的学习为中心，以学生的学习为核心，强调的是学生的”学”，教师在教学活动中主要培养学生掌握知识的能力，指导学牛学习，帮助学生获取信息、选择信息、处理信息，解决学主学习过程中出现的知识性、技术性、伦理道德方面的问题。教师将需要更多得了解学生的身心发展特点，制定个性化的培养方案，促使学生能力和人格的健全发展。其次，在教学模式上，网络技术的发展，为学生提供了丰富的教

8、学资源，它打破了学生只能在教师听老师讲课的单一局血，学生对以在图书馆、计算机多媒体教室、其至口己的寝室里学习，学习的方式完全对以根据自己的实际情况,口主的学习。传统教育模式是教师在讲台上“满堂灌”，课堂的教