普罗米修斯盗火教案 (2)

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1、普罗米修斯盗火海安王垛小学钱锦红教学目标１、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。２、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。３、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。教学过程　　一、复习导入。1、复习词语　　驱赶　迈进　折磨　烈焰　后悔　困苦　触犯　惩罚　盗取啄食壮举　自由　小心翼翼　张弓搭箭不远万里2、“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事？二、品读课文　感悟“英雄”１、同学们速读课文，完成这样的练习：　（什么样的）普罗米修斯　括号里的内容可以是书上的有关词语，也

2、可以是自己读书中体会到的。２、交流、板书（富有同情心　勇敢且机智　不屈愿受苦）３、（媒体出示）自学要求：　　①哪些地方写出了普罗米修斯富有同情心？　　②哪些地方写出了普罗米修斯的勇敢而且机智？　　③哪些地方写出了普罗米修斯的不屈愿受苦？　　请同学们选择其中的一个问题小组讨论，重要的句子划划、重要的词语圈圈，并加以体会，最后有感情地读一读。４、学生小组合作讨论。５、交流Ａ感悟“富有同情心”。［媒体出示］他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。①（过渡）课文哪里具体写了人类生活在寒冷和黑暗中？　②学习课文第一自然段a自由读，你体会到了什么

3、？b们生活困苦仅仅这两方面吗?c练习:没有▁▁▁只好▁▁▁d练习:人们生活非常困苦,没有▁▁▁只好▁▁▁；没有▁▁▁只好▁▁▁……③（过渡）人们生活非常困苦，普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。（板：下定决心）④引导学生品读“决心”。⑤学生有感情地读好“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。”Ｂ感悟“勇敢而机智”①［媒体出示］课文第三自然段。②这是普罗米修斯盗火的经过，从哪些词语看出勇敢而机智？③交流　　　　　④感情朗读课文第三自然段。⑤［媒体出示］普罗米修斯盗得火种的图。　a普罗米修斯高举着火把，把火种送到人间。为了保

4、存火种，他……（教师引读）　b引导学生品读“小心翼翼”，用“小心翼翼”说话。　c普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此……（教师引读）　d　引导学生联系上文理解“人类文明向前迈进了一大步。”　⑥火种来到人间后，人们心情怎样？又会有什么表现？　⑦小练笔：以“普罗米修斯盗来了天火，人们欣喜若狂”为开头写话。　　　　　⑧感情朗读第四自然段。多么欢乐的歌声，多么欢畅的舞蹈，火给人类带来了欢乐，带来了幸福，可是为人类谋求幸福的普罗米修斯，却收到了宙斯的惩罚。Ｃ感悟“不屈愿受苦”。1、齐读五、六两节［媒体出示］普罗米修斯受罚图　师：这就是一心为人类着想的

5、普罗米修斯，此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上。　　　　　　　　　　　　　　　①他困吗？他累吗？他为什么不坐下来歇歇？引读，因为——他被锁在高加索山的悬崖绝壁上。②他饿吗？他渴吗？他为什么不吃不喝？引读，因为——他被锁在高加索山的悬崖绝壁上。③烈日炎炎中，他为什么不擦一下汗？引读，因为——他被锁在高加索山的悬崖绝壁上。④暴雨如注中，他为什么不抹一下被雨淋得睁不开的眼睛？引读，因为——他被锁在高加索山的悬崖绝壁上。2、这样的痛苦还不算什么，更痛苦的还在后头。［媒体出示］鹫鹰图①看到这只鸟，你想说什么，你从哪儿看出来的？②再读这段话，哪些词语深深刺

6、痛了你的心？［媒体出示］就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。抓住“啄食”“每天”谈体会。③神话原著中写道，普罗米修斯被锁在高加索山上整整三万年，三万年来，他一直忍受着这样的痛苦啊！让我们再次用朗读来体会他的苦难吧！引读：三万年来——普罗米修斯被宙斯派天神用沉重的铁链锁在高加索山的悬崖绝壁上；三万年来——他饱受烈日暴雨的折磨；狠心的宙斯，又派来一只凶恶的鹫鹰，三万年来——鹫鹰每天啄食普罗米修斯的肝脏。3、普罗米修斯遭受了常人无法忍受的痛苦，他屈服了吗？［媒体出示］普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也

7、不屈服，情愿为人类而受苦。①从这句话中你读出来什么？②不后悔，也不屈服，多么坚强的毅力，多么坚定的意志！再读这句话。4、出示补充材料执行刑罚的火神敬佩普罗米修斯，可又不敢违抗宙斯的命令，进退两难，所以只好劝普罗米修斯归还火种，然后认错，普罗米修斯摇摇头，坚定的回答：“为人类造福有什么错！我愿意忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”普罗米修斯为了人类的幸福，甘愿忍受各种痛苦。他不后悔，也不屈服。这个信念坚定的如同钢铁铸就，这颗心赤诚得如同熊熊烈火。让我们一起来赞美——齐读：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而

8、受苦。5、普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大英雄赫剌克勒斯。不知过了多少年，（引读至文章结束）。三、拓展阅读　赞美“英雄”　　１、普罗米修斯留