普罗米修斯盗火 (2)

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1、“学程导航”课时教学计划教学内容普罗米修斯盗火共几课时共2课时第1课时课型新授第几课时教学目标1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。2．学会本课的生字新词。3．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。4．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。教学重难点1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。2、有感情地复述课文教学资源《希腊神话故事》教学ppt预习设计1、读课文，找找故事里写了哪几个神。2、试着概括一下课文的主要内容。3、读《希腊神话故事》。学程预设导学策略调整与反思一、导入学生欣赏ppt：希腊诸神二、

2、检查预习学生汇报书中出现的神A:无边的黑暗漫长的夜晚B:躲在悄悄地插进烈焰偷取C:大发雷霆悬崖绝壁烈日暴雨啄食肝脏、D:不远万里张弓搭箭获得自由答案预设：这四组词分别写了：无火---盗火---受罚---获救三、精读“无火”答案预设：一、导入同学们，今天我们学习《希腊神话故事》中一个非常著名的神话故事。神话故事重点所写的是神（沉重）的故事，神仙，神灵的故事。你瞧，这本书中有很多的神灵。本课我们学习普罗米修斯盗火的故事。二、检查预习1、请大家打开书本，找找故事里写了哪几个神。2、ppt出示，简介各神。3、出示山：奥林匹斯圣山、高加索山（体育盛事奥林匹克与奥林匹斯圣山有联系，奥运圣

3、火的发源地就在奥林匹斯圣山。高加索山海拔5600多米，荒无人烟，是一座非常荒凉的山。）4、请同学们仔细观察四组词语，你发现每组词语各写了什么内容？5、谁能试着用这四个词语概括一下课文的主要内容？三、精读“无火”1、师：传说地球上本没有火种，ppt出示第一句，引读。我仿佛看到了人们吃这些生的东西，非常难受，吃不下去，但是不吃不行，因为人们会饿肚子的。）（我看到人类把食物清洗干净后，直接放到嘴里吃，很难受。人们喝生的水，吃生的食物，就会得病。得病后没有药，就会死亡。答案预设：人们看不见猛兽，还有看不见和别的人在什么地方，容易碰撞到对方。还看不见打猎的动物。还看不见前面有个大悬崖或

4、者什么东西。)有感情朗读第一自然段。答案预设：（光明、温暖、幸福）（权力、威严、专制）四、精读“盗火”学程单：1、自读第三自然段。2、找出关键词，说说从中体会到什么？3、小组交流4、时间：5分钟左右。师：人们遇到了哪些困苦呢？ppt出示第二句，女生读。师：是呀，没有火，人们只好吃生的东西；今天吃，明天吃，今年吃（声音提高），明年还是吃（声音降低），天天如此，年年如此，你的面前仿佛出现了怎样的画面，你仿佛看到了……师：人们还遇到了哪些困苦呢？ppt出示第三句，男生读师：没有火，人们只好在无边的黑暗中度过一个又一个漫长的夜晚，想象一下，太阳下山了，黑暗笼罩着大地。这时候，人们看不

5、见什么？师：在伸手不见五指的夜晚，传来豺狼的吼叫，传来虎豹的长啸。人们的心会感到什么？2、人们遇到的仅仅是这两个困苦吗？你从哪里知道？（省略号）那就请大家张开想象的翅膀，想象一下人们没有火，还会遇到什么困苦。Ppt出示师：同学们，这样困苦的生活，人们愿意过吗？谁也不愿意过，但谁也没有办法，这时候的人们觉得特别无奈，第一小节中什么词写出了人们的无奈。将无奈、恐惧、害怕、不安放入第一自然段，齐读（配乐朗读）3、这个时候，人们最最需要的是什么？火对人们来说意味着什么？火对人类来说是那么重要，火对宙斯来说又意味着什么呢？所以谁盗取火种，宙斯就要狠狠地惩罚他。四、精读“盗火”1、师：普

6、罗米修斯作为一个神，你们说他对天规熟悉吗？清楚吗？他当然知道宙斯定下的天规，也知道触犯天规的后果，但是他来到人间，看到人们的悲惨生活。他的心里觉得？（很同情，为人类报不平，心情非常地沉重，觉得人类太可怜了，会难过，会心疼友情提醒：组长组织好发言，让每个组员都有说的机会，说完后小组内整合组员的答案，形成一份最终答案，由组长选定一位同学汇报答案。生独立思考后，汇报交流。学生想象人类有了火以后的情境，进行说话练习。五、课堂总结）所以他明知触犯天规的后果，仍然决心为人类盗取天火。这说明普罗米修斯：ppt出示：极富同情心。2、那么，普罗米修斯是怎样盗火的呢？ppt出示第三段4、从此，人

7、们的生活发生了翻天覆地的变化。出示ppt:第四自然段引读：1、你仿佛闻到了（食物的香味）引读：2、驱寒取暖，千万不要小看这四个字，你可知道，在没有这四个字之前，因为没有火，有多少人类被活活地冻死。现在，人们正在用火驱寒取暖，如果你来到火堆旁边，你会感受到（温暖）。引读：3、有了用火打造的武器，人们……有了用火打造的农具，人们……师：人类文明向前迈进了一大步。说话练习，独立思考，举手回答。五、课堂总结正当人类为新的光明时代的到来而欢欣鼓舞时，厄运却降临到了我们伟大的英雄普罗米修斯身上，究竟是怎样的厄运？下