2019-2020年四年级英语下册 Unit 1 Lesson 2(1)教案 冀教版（一起）

《2019-2020年四年级英语下册 Unit 1 Lesson 2(1)教案 冀教版（一起）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年四年级英语下册Unit1Lesson2(1)教案冀教版（一起）一、教学设计思路教师在轻松的氛围中展开教学。教学过程中教师采用灵活多样的教学活动，让学生怀着于愉悦的心情进行学习，教师借住小游戏，让学生在游戏中，巩固和运用所学的知识。二、教学目标（一）知识1.1-12的序数词。2.Whatdayisit?It’s____.（二）能力1.熟练掌握1-12的序数词。2.能在日常生活中运用所学的句型Whatdayisit?It's____.进行问答练习。（三）情感在快乐中学习，学习过程中也会到处飘浮着快乐的因子，学会享受学习。三、教学难点本课时的教学难点是1-12及一

2、周七天的单词的认读。四、教学媒体1．教师准备1-12的数字的序数词的单词卡片。2．教师准备日历。3．教师准备一周七天的单词卡片。4．准备Numbers部分的挂图。五、教学过程1．导入（1）教师播放歌曲“Numbers”，师生共同欣赏。（2）教师向学生提问：Whatnumbersdoyouhear?学生回答。2．呈现新课（1）教师把Numbers部分的挂图挂到黑板上，教师向学生提问：Whatcanyouseeinthepicture?学生回答。教师指着LiMing说：LiMingisfirst.教师接着介绍：Thegirlissecond.Theboyisthird.教师介绍过程

3、中，加重序数词的读音。（2）教师在黑板上1-3的基数词形式写在一列，再把1-3的序数词写在一列。教师领读，学生跟读。（3）教师播放录音，学生先聆听，然后再跟读模仿。（4）教师呈现1-12的序数词形式的单词图片，教师领读，学生跟读。（5）教师呈现一周七天的单词图片，教师领读，学生跟读。（6）教师播放Daysoftheweek部分的录音，学生先聆听再跟读。3．操练（1）比速度教师把1-12序数词和基数词的单词图片发给各个小组，教师要求各小组每个数字的基数词和序数词搭配起来，看看那个小组的行动最快。最先给出正确答案的小组获胜，小组成员获得小奖品。（2）小小画家教师在黑板上写下一周七天

4、的单词，要求每小组分别派出一名代表来画出与单词对应的日历。每一轮比赛都要选出表现最好的学生，学生所在的小组获得加分，游戏进行5轮后，教师统计各个小组的积分，最后得分最高的小组获胜。4．课堂评价教师组织学生进行互评，教师根据学生的表现及自身情况给与学生不同程度的鼓励性评价。5．学以致用学生做小台历，并把自己的小作品展示给家人看。附送：2019-2020年四年级英语下册Unit1Lesson3(1)教案冀教版（一起）一、教学设计思路教师播放“HappyNewYear”这首歌，让学生怀着快乐的心情进入新课时的学习，教学过程中，教师采用灵活有趣的教学活动，让学生在快乐中学习新知识，教师

5、为学生提供有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。二、教学目标（一）知识词汇：yesterday,today,tomorrow句型：Whenis____?____.（二）能力1.能够在日常生活中运用句型：Whenis____?____.2.能够熟练掌握单词yesterday,today,tomorrow3.掌握一些节日的英文表达和日期。（三）情感不断扩展自己的视野，不断在汲取知识丰富自己的头脑，在学习中找到快乐。三、教学难点1.一些节日的英文表达。2.句型Whatdayisit？和Whatdaywasyesterday?的区别和掌握四、教学媒体1．教师准备本课涉及的一些节日

6、的图片。2．教师准备一个日历。3．教师准备录音机，磁带或VCD。4．学生准备画笔和画纸。五、教学过程1．导入（1）教师播放“HappyNewYear”这首歌，然后向学生提问：What'sthenameofthesong?学生回答。教师继续提问：WhenisNewYear'sDay？引导学生给出正确的英文答案。（2）教师向学生提问：Canyousaysomefestivals?Whatarethey?学生回答。2．呈现新课（1）教师在黑板上写下节日的英文名称，然后让学生分别在节日的后面写下对应的英文日期。（学生可以从课本上找到正确答案）教师提醒学生仔细观察日期的英文书写。（2）教

7、师播放第一部分的录音，学生先听录音，然后模仿跟读。(3)学生再次熟悉课本上的内容。教师让学生合上课本，教师向学生提问：Whenis____?学生回答。（4）教师让学生间进行问答练习。（5）教师向学生提问：Whatdayistoday?学生回答。教师继续问：Whatdayistomorrow？Whatdaywasyesterday?教师以问题引发学生的思考。（6）教师播放第二步部分的录音，教师让学生先听录音，然后进行句子的对比。教师让学生尝试着说出Whatdayistomorrow？Whatd