2019-2020年四年级数学下册 求一个小数的近似数2教案 北京版

《2019-2020年四年级数学下册 求一个小数的近似数2教案 北京版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年四年级数学下册求一个小数的近似数2教案北京版总第_______页课题求一个小数的近似数课型新授课授课时间__日(星期__四__)第16课时(共课时)教学目标1．使学生进一步掌握运用“四舍五入法”求一个小数的近似值的方法。2．理解一个近似数所表示的区间，培养学生的推理能力．通过比较，培养学生的逆推的能力，理解因果关系。3.使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。教学重点理解一个近似数所表示的区间。　教学难点理解近似数主要教法练习指导法教具实物投影学法指导联系实际板书设计近似数一个

2、三位小数，四舍五入保留一位小数得到7，这个三位小数，最大是（），最小是（）.舍入7.4--6.5--最大——最小——教学环节教　师　活　动学　生　活　动教学过程设计含时间分配一、复习导入二、新授课1.把7.495保留两位小数、一位小数，它的近似值各是多少？7.495≈7.507.495≈7.52.比较近似数7.50与7.5的相同点和不同点。（取值范围不同）精确度不同1.一个三位小数，四舍五入保留一位小数得到7，这个三位小数，最大是（），最小是（）.老师讲解：舍入7.4--6.5--最大7.499最小6.5012

3、.下面各数分别是由三位小数四舍五入得到的近似值，请分别写出三位小数的最大值和最小值。（）＜8＜（）（）＜5.6＜（）（）＜19.54＜（）（）＜0.10＜（）教师讲解（7.500）＜8＜（8.499）独立完成指两名学生板演。7.495≈7.507.495≈7.5结合上面的过程交流。审清题意试一试同桌交流读懂题目要求。划重点独立完成小组内交流三、练习，巩固新知四、课堂小结五、作业（5.550）＜5.6＜（5.649）（19.535）＜19.54＜（19.544）（0.095）＜0.10＜（0.104）3.你能从中

4、总结出好的方法么。1.实践：29页8题男生测得桌子面的宽约是42.0厘米，女生测得桌子面的宽约是42.厘米。这两个同学通过测量得到的近似数意义相同么？教师：这两个同学通过测量的精确度不同，“42.0厘米”表示测量的结果在41.95厘米——42.04厘米；“42厘米”表示测量的结果在41.5厘米——42.4厘米。显然前者测量的误差小。（0.050.5）2.思考题用0246.师：这节课你有什么收获？改正交流交流反馈校正归纳总结交流审题写在练习本上交流实物投影展示、评议交流四舍五入法生独立思考----指名说交流附送：

5、2019-2020年四年级数学下册求一个小数的近似数教学建议人教版教材分析这一小节包括两部分教学内容：1.教学求一个小数的近似数。2.教学把较大的整数改写成用“万”或“亿”作单位的数。求一个小数的近似数同求整数的近似数一样,在实际中有广泛的应用。通过这部分内容的学习可为后面学习小数的求积、商的近似值做准备。求小数的近似数的方法与求整数的近似数的方法也相似，也是根据需要用“四舍五入法”保留几位小数，学生在已学的基础上很容易类推。把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数在实际中也常用到，它是本单元所学的几部分知识

6、的综合应用。本小节的教学重点是使学生掌握用“四舍五入法”求一个小数的近似数。学生在求近似数和改写成以“万”、“亿”作单位的数时容易混淆，所以使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法是本小节的教学难点。教法建议　　在教学求一个小数的近似数时，应注意以下几点：　　1.运用迁移，学习求一个小数近似数的方法。在讲新课时，应先复习求整数近似数的方法，然后从感性认识入手，了解求一个小数的近似数同求整数近似数的方法相似，都采用“四舍五入法”。之后，将新旧知识衔接，整理归纳出求一个小数的近似数的方法。　　2.对比概念，找出区

7、别。学生在求近似数和改写成以“万”或“亿”作单位的数时容易混淆，所以教师在教学这两个概念时要让学生从意义、方法、符号以及末尾0的处理几方面进行对比，让学生从中找出相同点、不同点。从而使学生明确求近似数时需要省略的是某位后面的尾数；而把较大的数改写成以“万”、“亿”作单位的数时求出的仍是原数。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页