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时间:2019-08-13
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1、2019-2020年冀教版数学一上《10的认识》教学设计1教学目标:知识与技能:使学生会认、读、写10,会用10表示物体的个数。过程与方法:通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程,培养学生的观察能力和语言表达能力。情感态度与价值观:通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用及数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。教学重点:能认、读、写10,会用10表示物体的个数。教学难点:通过练习加强1-10各数的认识。教学过程:一、创设情境谈话:上课之前我们先来做个拍手游戏,先听清楚要求:听老师敲几下小鼓,你拍手告诉老师。老师敲6下,学生
2、做出拍手的回答。教师增加难度:请你们拍的次数比老师多一下!(教师敲8下)你们拍了几次?(9次)如果你们再拍一次,是几次?(10次)从学生的回答中引出课题“10的认识”(板书)二、探究新知1.初步感知——看图数一数打开课本20页,请学生仔细观察:你都发现了什么?把自己的发现说给同桌听(给学生充分观察的时间)。现在谁能把你的发现说给全班听?学生汇报:生:有6个女孩生:有10个小朋友生:有5个黄气球,3个蓝气球,2个粉气球生:有10盆花……小结:同学们观察的真仔细,数的非常正确。有10个小朋友,10个气球,10盆花。2.观察实物——读直尺上的数请同学们拿出直尺,试着把直尺上的数读给同桌听,然后说说有
3、几种不同的读法,检查学生顺读、反读的情况。3.实际应用——看数说一说我们已经认识了10这个数,愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。(学生分小组活动)交流:学生汇报用10说的一句话,如:生:我有10个手指头生:9月10日是教师节生:我的生日在10月4.临摹写数——照着写一写10这个数和我们以前学过的数不一样,它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置,先看老师怎么写——左边一半先写1,右边一半再写0。(在田字格上示范)注意两个数字不要挨得太紧,也不要离得太近。(学生临摹写数)三、实践运用1.开火车师:刚才小朋友们的表现可真不错,老师奖励你们一起做个游戏。游
4、戏方法:在小组中第一个小朋友报几,后面接着往下报,如“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”或“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0”。如果说对了,就发出“呜呜”声,说错了,就“咔嚓”暂停,等说对了再走。2.捆小棒刚才我们玩了开火车,下面拿出你手中的小棒,把10根小棒捆成一捆,请同桌合作完成。提问:1根小棒表示几?1捆又表示几呢?最后说一说:10根小棒捆成一捆,一捆小棒有10根。3.课本21页4题。四、总结回顾今天大家学得开心吗?你都学到了什么呢?让学生回忆这一节课所学到的一些内容后,老师作小结。附送:(冀教版)一年级数学上册20以内的加法及答案(一)一、基础训练。1.填空。
5、 2.算出得数。 3.思考,填空。4.看图列式计算。(1)□+□=□(2)□○□=□5.在○里填上>、<或=。9+4○12 5+9○15 6+9○1510+3○12 7+9○18 9+9○196.在( )填上合适的数,使等式成立。9+( )=11 4+( )=14 6+( )=108+( )=12 7+( )=17 9+( )=159+( )=16 9+( )=17 9+( )=187.口算。9+1= 9+2= 9+3=8+9= 9+6= 9+5=10+1= 10+4= 8+12=17+1=
6、 14+2= 7+10=二、能力提高。1.试一试,巧填算式。4+5=2+□=9-□=10-□2.试着填一填。9+3=10+□ 9+5=10+□9+3+5=10+□ 10+3=9+□2019-2020年冀教版数学一上《20以内的加法及答案》(一)学案一、基础训练1.略 2.11、12、13、14、15、16、17、18 3.1、1、8 4.(1)9+3=12 (2)10+2=12 5.>、<、=、>、<、<。 6.2、10、4;4、10、6;7、8、9。 7.10、11、12;17、15、14。 11、14、20;18、16、17。二、能力提高
7、1.7、0、1 2.2、4、7、4。小学教育资料好好学习,天天向上!第7页共7页
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