2019-2020年冀教版二年级下册《称象》 4 WORD教案

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1、2019-2020年冀教版二年级下册《称象》4WORD教案教学目标：1.知识目标：认识12个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。2.能力目标：正确、流利的朗读课文。3.情感目标：理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。教学重难点：1.识字、写字。2.弄清曹冲是怎样称象的。课时划分：两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：1.认识12个生字，掌握多音字“得”。2.正确、流利地朗读课文。3.初读课文，整体感知，理解课文内容。教学过程：　　一、谈话，导入新课　　　1.启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？　　

2、　2.教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。　　二、自由读课文，认读生字，整体感知　　　1.学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。　　　2.指名读课文。教师强调重点字的读音。　　　3.教师出示生字卡片，检查学生认读情况。　　　4.学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？　　　5、指名反馈。　　三、读文，体会称大象的难度　　　1.找出描写大象的语句。　　　2.指导感情朗读，体会大象的大和重。　　　3.教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看

3、看官员们是怎么说的。　　四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明　　　1.读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？　　　2.学生交流，这些方法行吗？　　　3.分角色朗读课文，体会当时的情景。　　五、朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：1.会写6个生字。2.朗读课文。3.总结全文，懂得遇到问题要善于动脑筋。教学过程：　　一、复述故事，引入新课　　　1.出示生字卡片，大家一起读一读。　　　2.谁能把这个故事简单的说一说。　　　3.官员们都说了些什么方法？　　　4.可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。　　二

4、、读文实验，了解称象的过程　　　1.学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？　　　2.指名根据课文内容说一说。　　　3.引导讨论：　　　　（1）曹冲的办法好吗？　　　　（2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？　　三、总结全文，启发学生　　　1.读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？　　　2.应该学他什么？　　　3.有感情的朗读课文。　　四、指导书写　　　1.出示要求书写的生字，指名读一读。　　　2.用生字组词。　　　3.学生书写，教师巡视，强调双姿。附送：2019-2020年冀教版二年级下册《第十

5、二块纱布1》WORD教案教学目标（一）知识与技能：1．正确认读本课17个生字和由这些字组成的词语。会写田字格中的8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。感悟和积累对自己有启发的句段。3．认识多音字“担”和“大”，会用不同的读音组词。（二）过程与方法：1．通过充分的个别朗读和分角色朗读体验情感。2．通过学习本课，拓展到学生的学习生活中如何面对权威，如何对自己认真负责。（三）情感、态度与价值观：理解课文内容，体会年轻护士坚持原则，对工作认真负责的品格。从她出于对病人的健康负责而敢于向权威挑战的行为中受到启迪。教学重难点体会年轻护士坚持原

6、则，对工作认真负责的品格。从她出于对病人的健康负责而敢于向权威挑战的行为中受到启迪。教学方法诵读法、情景教学法。教学媒体多媒体教学过程（一）复习生字（二）自由读，你最敬佩谁，就把对他（她）的描写划出来。把你划出的语句读给同桌，让他猜猜这是谁。一定要听对方把话说完。（三）在表中填上你的理由，要简短。谁能说给大家听听？（四）有这么多人敬佩女护士，能讲讲理由吗？你们是读书有的收获！文章中描写人物的语句并不多，咱们看着屏幕，把你的理解讲给大家，大家再仔细研读，能不能有新的收获。（五）（出示两人对话部分）咱们先看看描写女护士的语句，你能讲给大家哪

7、句话?1.指名读“严肃”“盯”“只取出”提示，由生活体会感受，由感受理解人物。带着感情读出来。2.“高声抗议”“清清楚楚”3.“毫不示弱”“您是医生”你怎么理解这句？（六）设置情景，让学亲身感受“权威”的压力。争辩外科专家是否是粗心所致。讲理的同时就是对课文的深入理解。（七）理解了专家的良苦用意，再带着感情分角色朗读。（八）仔细研读后，再填表。对比，简单说明：仔细研读可以深入理解。（九）理解了课文，从女护士和外科专家身上你学会了什么？小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页