2019-2020年六年级语文上册 鲁迅1教案 人教新课标版

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1、2019-2020年六年级语文上册鲁迅1教案人教新课标版鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才。1881年9月25日出生于绍兴城内都昌坊口一个破落的士大夫家庭。自幼聪颖勤奋，7岁启蒙，12岁师事宿儒寿镜吾，在三味书屋攻读诗书近5年。课余喜杂览，爱读野史笔记。13岁时，祖父因科场案下狱，父亲在长期患病后早逝，家道中落，经常出入当铺与药店，备感世态炎凉，发愤告别封建“正道”，决意“走异路，逃异地”，于18岁时考入无需学费的江南水师学堂。旋因不满该校“乌烟瘴气”，改入江南矿务铁路学堂。1902年春，被官费派赴日本留学，先入东京弘文学院补习日

2、语，后进仙台医学专门学校习医，并与徐锡麟、秋瑾、陶成章等革命党人一起，积极从事反清革命活动。因痛感中国人的愚弱，以为改造中国人的精神重于医治人的内体，于1906年毅然中止学医，选择以文学艺术为武器救国救民的毕生奋斗道路。1909年夏回国，在杭州浙江两级师范学堂任教。1912年2月，应教育总长蔡元培的邀请到该部任职。5月，随教育部迁往北京，任佥事、社会教育司第一科科长。1902年至1926年夏，他先后在北京大学、北京师范大学、北京女子师范大学兼课。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说《狂人日记》

3、。从此，其新文学创作“一发而不可收”。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，他是积极参与筹备和主要领导者之一。他撰写的数百篇投枪、匕首般的杂文，在粉碎国民党反动派反革命的文化围剿中建立了特殊功勋，从而成为中国新文学奠基人。被毛泽东称为是“中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家”。一生著译甚丰，有多种版本《鲁迅全集》问世，并译成50多种文字，传播世界。附送：2019-2020年六年级语文上册鸟的天堂4教案西师大版 教学目标    1.理解课文内容，了解大榕树为什么被称作“鸟的天堂”。    2.有感情地朗读课

4、文，感受“鸟的天堂”的神奇与美丽。教学准备    师生共同搜集关于广东新会“鸟的天堂”的图片、文字资料。教材简析   《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。全文按游览顺序可以分为4部分：第1部分写作者和朋友们划船出去游玩，第2部分写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第3部分写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第4部分写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。    本文重点是写作

5、者两次去“鸟的天堂”所看到的景象。作者第一次经过“鸟的天堂”，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。作者按由远及近的观察顺序，先写它占地面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。”第二次经过鸟的天堂，作者着重写了众鸟活动的热闹场面。从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。写作方面的特点主要表现在：第一，抓住景物特点，进行静态与

6、动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。   该篇文章用词优美，语句精辟、简练，引导学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感。鼓励学生相互交流朗读的感受，说说为什么这样或那样读。学生置入文章的情境中，是体会作者的思想感情的最佳时机。    建议教学1～2课时。解读与提示    *从“披着晚霞”一处，明确第一次是在傍晚时分去“鸟的天堂”。    *第2段是作者远远地望见榕树的感受，“我”认为是“许多株”，一个朋友说是“两株”，一个朋友说只有“一株”，从这些不同的意见中，可以让我们感受到榕树的大。    *第3段中榕树的美主要体

7、现在两方面：一是榕树的“大”，这是一种壮观之美，奇特之美。榕树的枝干不可计数，枝上生根，根直垂到地上，伸进泥土里，盘根错节，当然会在远观时让人误会是“许多株”。这里要结合榕树的生长特点来理解。据资料介绍，榕树枝干上会生出很多气根，气根吸收空气中的水分，伸入地下，会长出新的根。二是榕树的“茂盛”，这是一种生命力旺盛的蓬勃之美。“茂盛”一是体现在绿叶的“多”：一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。一个“堆”字，突出绿叶层层叠叠、挨挨挤挤的样子。还体现在叶的“绿”上。本段的第７句是个重点句，要引导学生边读边议边想象，叶子绿得发光，绿得鲜亮，每一片绿叶都

8、焕发着活力，带给人一种蓬勃旺盛的生命之美，怎能不让作者发出赞叹：这美丽的南国的树。    *“鸟的天堂里没有一只鸟”。这是作者第一次到鸟的天堂后发出的感叹。引导学生