长方形、正方形的周长教学设计

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1、“主题教学研究课”教学设计学校北堡小学执教者龚冬霞时间2014.5.8学科数学课题长方形、正方形的周长课型新授教材分析本课是小学数学三年级下册，几何小实践的内容，长方形、正方形的周长计算是在学生认识周长的基础上教学长方形、正方形周长的计算方法，引导学生自己从测量入手，并且在小组合作的基础上探索、推导长方形周长的计算方法，并在交流的基础上确认或逐步完善。对于正方形周长的计算方法，则安排在练习中让学生独立探究、计算，再通过交流发现规律、掌握方法。学情分析本班多数学生的基础知识比较扎实，动手能力较弱，学习缺少主动性。在平时的学习中，有很大一部分学生怕困难，缺乏独立思考的习惯。在本堂课的

2、教学中，主要调动学生学习积极性，提高学生课堂活动的参与性，体验成功的快乐，通过学生的亲身体验来达到学习知识和掌握所学知识的目的。教学目标1.在理解周长含义的基础上，了解平面图形周长的计算方法。2.掌握正方形和长方形周长公式，并能熟练进行长方形，正方形的周长计算。3.在理解周长含义的基础上，尝试探究平面图形的周长计算方法，并通过计算，总结，归纳出长方形和正方形的周长计算公式。小班化教育“主动-有效”驱动单“主动-有效”的追求目标激发所有学生的学习兴趣，每个学生都能主动、有效地参与各种数学学习活动。尊重学生的知识背景和生活经验，关注思维与操作，引导学生在量一量、算一算中发现、探究出长

3、方形和正方形的周长公式。主要“教学策略”1、自主探究、实践活动策略。注重学生在课堂上亲手实践，亲自体验，主动探索，为学生提供足够的自主探究和实践活动时间和空间，通过小组活动，从学生已有的知识经验出发，引导学生观察与思考，从活动中激发学生学习的主动性。2、合作学习教学策略。通过小组合作，让学生在做中学，合作交流中学，学后再交流，使每个学生都得到了均等的参与机会，营造学生乐学、好学的良好教学氛围。教学重点长方形、正方形周长的计算。教学难点自主探索并总结归纳出长方形、正方形周长的计算方法。课前准备多媒体课件、教具、板书、练习纸教学环节教学过程教师活动学生活动设计意图6一、情境引入二、探

4、究1、同学们，今天老师给大家带来了两位动画明星，看看是谁呀？2、原来它们有问题想要请我们解决。播放录音：今天美羊羊对我说我们每人绕着自己的花坛跑一圈的话，她觉得她跑的路程比我长，可是我倒觉得是我跑得长，同学们能告诉我答案吗？3、其实他俩跑一圈的路程，就是这两个花坛的？同桌讨论一下能否算出他们的周长呢？4、我们帮喜羊羊解决了问题，来听听他说些什么。播放录音：谢谢同学们的帮助，可是今天我又遇到了一个问题，我和美羊羊前些天做了一个长方形的运动会倒记时牌，今天想给这个记时牌的四边做一个漂亮的花边，可是我们不知道要买多少花边？5、揭题：这个难题也就是我们今天要学习的新本领《长方形、正方形的

5、周长》一、长方形的周长公式1、小组活动：你是怎么想的？你打算怎么做？怎么列算式呢?①16+7+16+7=46（厘米）教师演示出示算式。长+宽+长+宽②16×2+7×2=46（厘米）喜羊羊和美羊羊学生倾听。周长。同桌讨论并列式，最后得出结论。学生倾听。小组活动，汇报交流。通过学生熟悉的卡通人物以及生动的情境，激发学生的学习兴趣。通过同桌讨论，培养合作学习的习惯。同时温故而知新。通过小组活动使学生学得更主动。6三、应用教师演示出示算式长×2+宽×2③（16+7）×2=46（厘米）教师演示算式（长+宽）×2我们找到了这3种计算方法，他们都是对的，你认为哪种最简便呢？这就是今天我们学习的

6、长方形周长的的计算公式。长方形的周长=（长+宽）×2二、正方形的周长公式1、在刚才的学习过程中，我们知道，在计算四边形周长时，有的我们必须量出它四条边的长度（例如四边形花坛），而有的只须量出它2条边的长度（例如长方形），那有没有这样的四边形，计算它的周长，只须量出它的一条边的长度呢？出示（正方形图片）求它的周长，怎么算呢？请你们在小组里，讨论你的计算方法，并且归纳出最正确、最简单的那种方法。正方形的周长=边长×4（一）小试牛刀1）计算下列图形周长2厘米得出长方形计算公式学生举手回答。学生小组活动后汇报。7厘米通过学生热烈的讨论，探究长方形的周长计算公式。自然地过渡到探究正方形的周

7、长计算方法，更多的课堂时间留给学生。进行知识的正迁移3厘米62）正方形的周长是12厘米，它边长是几厘米？?厘米（二）三思后行1）比较两个图形的周长（三）互帮互学：出示图片：3厘米3厘米6厘米1）独立求出两个相同长方形的周长的和。2）把这两个相同的长方形拼成一个大正方形，求这个大正方形的周长（四）各显神通1）长方形的长7米，宽4米，它的周长（）米。A28B11C222）一个正方形周长是8米，那么这个正方形的边长是（）米。A32B2C643）2个正方形拼成一个长方形，它的周长（）A变