教师形象设计 (2)

《教师形象设计 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、我失败之今日，正是失败者昨日乞求之明日。教师形象能否再次成为经典？——语文教师形象设计出版社：西南大学文学院设计者：李春慧学号：2220103052100866莫问天涯路几重，轻衫侧帽且从容我失败之今日，正是失败者昨日乞求之明日。前言黄昏里的诗柳穆清在黄昏里，看见你的背影宛若上帝的眼睛柳梢头儿，你沉醉于春天的妩媚翘首以盼，留恋亘古的黄昏的夕阳还有，亘古的岁月的流失……在那未被判决的岁月里有绿色的天空，蓝色的草原鸟儿深情的眸子，以及，未曾逝去的昨天如果可以，我愿是春风，携你走过江南如果可以，我愿是明月，承载你的相思黄昏里，看见的你的翅膀是我多年酣睡的梦……——2012.12

2、.126莫问天涯路几重，轻衫侧帽且从容我失败之今日，正是失败者昨日乞求之明日。一、形象的概念1二、语文教师形象1（一）外在形象1（二）内在形象11.有广博的知识12.有宽广的胸怀23.有较好的教学技巧24.有深远的责任感2（三）行为艺术21.面带微笑22.话语亲和23.行为举止优雅2三、保持教师的经典形象2参考文献：26莫问天涯路几重，轻衫侧帽且从容我失败之今日，正是失败者昨日乞求之明日。一、形象的概念为了说清什么叫形象，我们先看看模型、模样、形式、形象的区别。模型，指的是用一系列物理材料制造的工具，是实物具象。模样，指的是一个人外貌，或者打扮，属于中性词语，不带有感情色

3、彩。形式，则是一种相对死板的具有强制性、普片性的模式、规定，它只有通过外物作为载体，外化才能被感受到。形象，它是独特的，包括外显和内隐两种模式，一般说来，内隐也会通过外显表现出来。形象具有某种情感表现，比如说：气质。气质本来是抽象的，却能外显而为人们所赞扬。二、语文教师形象教师作为孩子的引导者，形象自然也会影响到孩子的模仿。那到底，一位教师应该有怎样的形象呢？（一）外在形象外在形象就是学生一眼看上去的形象。虽然说，不能以貌取人，但是，好的外在形象有助于进一步的交流沟通。而作为一名教师，作为学生的榜样，面对可爱的正在成长的孩子，就应该更加注重自己的外在形象，以免影响小孩子的

4、健康成长。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这就说明了教师在教育教学工作中要以身作则,以身立教,率先垂范,创造美好的教育环境,培养学生美好的心灵。黄芳.[J].教师的形象与素质要求.2008.3那到底，一个语文教师该有怎样的形象呢？作为教师，应该着装得体，大方自然。太出格影响学生注意力，也容易使学生对教师不满；太邋遢显得没有精力，使得学生在情绪上倦怠；太潮流会影响学生的模仿、攀比心理。着装清新淡雅，则显高雅；着装朴质素雅，则显端庄厚重；着装休闲，则显平易近人；着装修丽，则显高贵。对于教师而言，着装华丽旖旎，则显庸俗夸富；着装色彩灰暗，则显沉闷无趣；若是混搭

5、，更显得没有品味。所以，对教师而言，色彩不宜过艳。年轻教师以淡雅为主，经验教师以厚重为主。所以，为人师表，必须注重外在形象。（二）内在形象内在形象，只能依附于外在形象而表示出来。好的内在形象是长期形成的，不是临时可以达到的。1.有广博的知识作为一名语文教师，首先必须有较强的文学功底。文学功底的扎实，能把语文教学拓展，把问题深化，使得学生在得到知识的同时，能够受到文学的熏陶，最好能够深入到情感体验。教师的知识越丰富，他越能经常而又巧妙地开阔学生的科学视野，学生就会表现出越强烈的探索兴趣和求知愿望。但是，仅仅拥有文学知识是不够的。教师必须与时俱进，孜孜以求，不停地读名著经典、

6、教育理论、教学报刊。不断夯实自己的知识功底，成为一个名副其实的“杂家”。他的积累不是“一桶水”，而是一条奔流的大河，他的弟子们用“碗”、用“桶”，尽情地舀吧、提吧，他依然是一条奔腾不息的大河。6莫问天涯路几重，轻衫侧帽且从容我失败之今日，正是失败者昨日乞求之明日。1.有宽广的胸怀作为一名教师，面对各种各样的孩子，以及学生背后各种各样的父母，就必须要有胸怀，能够面对各种情况，包容各种思想，然后再慢慢引导，耐心沟通，耐心讲解。其实，作为教师，不该把个人情绪带到教学之中。即便自己心情不好，也不能对着学生发火，影响教学效果，以及学生对教师的印象。2.有较好的教学技巧教学，并非讲解

7、就行。我们在讲课的时候，必须具备较好的逻辑思维。环环入扣，层层推进。使学生能够在学习的时候思考为什么，而不是单纯的得到答案。如果可能，尽量使课堂诙谐有趣，但是不可太散乱。3.有深远的责任感语文是语言的交际工具,同时又是文化的载体。语文教材所选之文贯穿着作者的思想,渗透着作者的观点,倾注着作者的感情。正因为这样,语文教师应深刻挖掘教材的文化内涵,以语文教材显示的人格的榜样,感染、教育学生。那里有勤劳善良的美德,有坚强不屈的豪情,有纯真的童趣,有母爱的深广,有自然的奥秘,有生活的哲理……语文教师要善于创设情境,以动人的言传,把学生