2019-2020年五年级语文下册 练习一 1教案 浙教版

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1、2019-2020年五年级语文下册练习一1教案浙教版教学目标　　1．能分辨形状相近的6组偏旁并熟记所组成的字：熟练地运用音序、数笔画三种查字法查字；能把不完整的成语补充完整。　　2．能改正句子中不恰当的用词，注意遣词的准确性；能仿照例句，‘运用“只有……才……”“由于”和“既……也……”造句。　　3．初步懂得三条惜时格言的意思并能背诵。　　4．知道短文是按事情发展顺序安排材料的，并能给其中韵经过部分列出简要提纲。教学时间　2教时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学过程　　第1题：　　比一比，写出有下列偏旁的字。　　①指名学生说说每组部首的名称。

2、(请差生说说，便于掌握情况。)　　②辨析每组上下偏旁在形体上的细微差别。　　③指名学生限定(90秒)时间在幻灯片上写出每组偏旁相近的字各5个，并进行核对订正。(除了“冖”“廴”“见”部首以外)。　　第2题：　　按要求查带点的字，选择恰当的解释。　　①复习查字典的三种方法。　　②指名读懂题目，明确要求。　　③让学生独立查字典再根据词的意思进行选择义项。　　④核对、订正。　　第3题：　　把下面的词语补充完整。　　①让学生独立完成。　　②反馈订正。　　第4题：　　划出下面句中用得不恰当的词语，并把正确的写在括号里。　　①让学生理解题意的基础上独立尝试修改不

3、恰当的词语　　②比较、讨论，让学生讲清楚原来用的词，为什么不对。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学过程　　第5题：　　读句子，注意带点词的用法，并用这些词造句。　　①读句子理解这3个关联词语在句中表示什么关系。　　a“只有……才”……”(条件句)(向莲花瓣走去是保护人民和部队主力的唯一条件)　　b“由于”(课文中是前果后因句)表示原因或理由。　　c“既……也……”(并列句)　　　②进行口头造句、评议、订正。　　　③书面完成作业。　　第6题：　　读读背背下面的格言。　　　①“格言”含有劝戒意义的话。　　　②读3句格言。(指出这三条格言都是劝

4、戒人们珍惜大好光阴，不要虚度年华。)　　　③体会每一句格言的意思、谈体会。(举些实例来说明。)　　　④在初步理解基础上熟读，指导并诵。　　第7题：　　读短文，做练习。　　　①复习本单元阅读训练重点项目和它的方法。　　　②独立(认真)地阅读短文，理解主要讲了一件什么事?　　　③二读短文按什么顺序安排了哪些材料?重点写什么?　　　④把事情的经过部分按“先……接着……然后……最后”，列一个简要提纲。附送：2019-2020年五年级语文下册练习一2教案浙教版一、教材分析本次练习共有7道题。1-3题是字词语训练，目的在于训练学生辨析形状相近的6组偏旁，写出并熟

5、记这些偏旁的字；能熟练地运用三种查字典的方法查字；通过把词语补充完整，熟悉一些常用成语，以便正确运用。4-6题是句的训练，目的在于训练学生改正用词有错误的一类病号；理解前后句意主上的联系，仿照原句用关联词语正确地造句，提高遣词造句能力读、背三条惜时格言，学会运用。第7题是阅读训练，目的在于训练学生读懂短文，知道一件事的经过，并能为事情经过部分列简要提纲。二、教学目标1．能人辨形状相近的6组偏旁并熟记所组成的字，熟练地运用音字、部首、数笔画三种查字法查字。2．能改正句子中不恰当的用词，注意遣词的准确性。3．能仿照例句，运用“只有……才……”“只要……就

6、……”造句4．能背诵三条惜时格言。5．知道短文是按事情发展顺序安排材料的，并能给其中的经过部分列出简要提纲。三、教学重点与难点教学重点：阅读短文，知道文按什么顺序材料，为短文的事情经过部分列一个简要的提纲。教学难点：为短文的事情经过部分别一个简要的提纲。四、教学准备：小卡片，成语词典。五、教学时间：2课时。第1课时（一）教学目标指导并完成第1-4题。（二）教学过程1．指导练习第1题。（1）读题审题。让学生明白这道题要求我们正确辨析形状相近的6组偏旁，写出带有这些偏旁的汉字，以便在今后识字、写字时记住差异，防止混淆，避免差错。（2）口头练习。让学生口头

7、说说，可多说一些，相互纠正错误。学生有困难时，教师加以指点。（3）完成作业。交流反馈，要特别注意“日”字旁的字写“曰”字头的字别混淆，如：“是”是日字旁，“冕”是曰字头。参考答案：曰——曰字头（冒最曼冕）日——日字旁（明是时晌）廴——建字旁（建延廷）辶——走之儿（造过还送）宀——宝盖儿（宇定宾家）穴——穴字头（空穷宾家）亻——单人旁（依们伸仁）彳——双人旁（行律德得）贝——贝字底（贡员贪贯）见——见字底（觅览觉）2．指导练习第2题。（1）读题审题。让学生明确完成作业分两步：①按指定的查字典的方法先在字典里查到带点的字（注意别搞错大写字母、部首和笔画）

8、。②按带点字所在词句，据词定义，在字典里选择正确的解释。（2）完成作业。教师巡视指导时，重点帮助未能熟练地查