2019-2020年五年级语文下册 忆读书 1教案 北师大版

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1、2019-2020年五年级语文下册忆读书1教案北师大版教材分析：　　　本篇课文的作者是女作家冰心，她创作的小说、散文及戏剧著作众多，并译成各种文字。这篇文章表达了作者对书的喜爱，对生活的热爱。教学目标：　　　1.掌握本课的9个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。　　　2.有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。　　　3.积累语言，像作者那样留心观察自己周围的事情。体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。　　　4.鼓励学生在

2、阅读时多问几个为什么，逐步掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。教学重难点：　　重点：有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。难点：掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。教学思路：　　这篇课文用诗一样的语言，告诉我们：读书好，多读书，读好书。教学过程：一、交流谈话，导入新课：　　　　师问，平日里你都喜欢读什么书？丛书中尼有什么收获？指名回答。二、初读课文，整体感知；　　　　这是一篇诗一样的文章，同学们一定等不及了

3、，也想读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。　　　1.学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。　　　2.指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。三、研读课文，了解内容；　　这篇文章表达了自己热爱书的思想感情。因此我认为在教学中还应以读为主，为的是让学生通过阅读，能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想，也为学生能够通过自己一遍一遍有效和真情的与文本对话。四、品读课文，感悟内涵：　　在设计品读课文这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导，让

4、学生能够自主感悟，自发抒情，自然续情。　　1.自由阅读课文，解决课前预设的问题：冰心少年时代是怎样读书的？你是否做到了“读书好，多读书，读好书”？　　2.选择几段读给你的同位听听，看看你的同位能否明白作者是怎样读书的？从书中学到了什么？。根据学生情况，及时指导学生用“心”来说话。用心来朗读。再指名朗读。　　3.从课文中找到“总而言之”“统而言之”这两个词语，体会它们的意思和在文章中的作用。　　4.读读课文的最后一节，回想文中一句句真情的话语，你能感受到作者想表达自己怎样的感情吗？　　谈谈你对这段话的理解

5、。五、感情朗读，深化主题；　　全班同学有感情地朗读课文，读出作者“喜欢读书”的心情。个人，小组间互读，评议。六、谈感受：　　让学生采用多种形式表达自己读后的感受，你应该怎样读书？七、布置作业：　　搜集读书的名言警句附送：2019-2020年五年级语文下册忆读书2教案北师大版教学目标：知识与能力：1.理解课文内容，把握文章的主要观点。2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。过程与方法：采用座谈的形式，给学生更广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。情感态度与价值观：1.激发学生对语文学

6、科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。2.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。教学重点：理解文章的主要观点。教学难点：了解文中提到的众多作品。教学过程：第一课时一、导入新课1.谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，知识没它传不开。（打一事物）2.学生猜谜语或者说关于读书的名言，并跟随老师的思路进入新课学习。二、介绍作者1.教师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。2.教师结合课本的注解，简单介绍有关冰心的情况。3.教师引导学生谈谈冰心的作品，学生互相交流有关冰心

7、的作品。三、导读课文1.教师范读课文，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字词。2.学生自由朗读课文，遇到生字词查字典或在小组内商讨解决。3.学生快速阅读，了解文章大意。（培养学生在最短时间内接受最大的信息量。）四、初步感知课文1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。2.学生提出疑难问题，然后交流回答。（一）参考问题：l.“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是什么意思？（前者说刘关张在桃园结拜；后者说三人在剿灭黄巾军起义中首次立功）2.“分久必合”的意思是什么？（这是指三国

8、鼎立几十年后，魏国最终统一了三国。）2.教师引导学生理解文章的主旨，采用自由抢答问题的形式，也可以小组为单位，优胜组给予表扬。（二）问题设计如下：1.在这篇文章里冰心想说什么？2.读书有什么好处？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”呢？）3.全文哪些句段是写“多读书”的？4.全文哪些句段是写“读好书”的？（三）学生思考、回答问题。教师归纳后明确：1.“读书好，多读书，读好书”。2.读书可以获得美的享受；读书可以扩大知识面；读书对写作有很大