语文北师大版五年级下册忆读书教案设计

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1、忆读书一学情分析：本文涉及了一些名著，有些书籍学生可能接触较少，不甚了解，课前可让学生搜集相关的资料，了解这方面的肉容。二、教学目标：1．引导学生理出文章的内容要点。2．联系自己平时的读书实际，加深对读书的认识。3．培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。教学重点、难点：1．激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。2．锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。课前准备：1．搜集有关冰心及其作品的资料。2．摘录有关“读书”或“书”的名言。教学时间：一课时　　教学过程：一、由谜语

2、、名言导入新课：同学们，老师给大家带来一个谜语，请你来猜一猜，认真听呀。谜面是：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，知识没它传不开。（请打一物）赶快开动小脑筋想一想，谜底是什么呢 ？同学们真聪明，一下子就猜到了它是书。同学们，书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。”今天我们就来学习现代著名女作家冰心写的《忆读书》这篇课文。教师板书课题[设计意图：由谜语、名言导入新课能有效的激发学生学习本课的兴趣

3、。]二、整体感知 理解课文1．学生交流有关“书”或“读书”的名言。2．作家作品介绍，教师补充。3．自由的读一读《忆读书》这篇文章，画出来你认为值得注意的字词或者你不理解的词语，用你喜欢的方法来解决。并在四人小组内交流这些字词。学生交流重点字词。教师检查对“消遣”、“天罡地煞”的理解。三、理清脉络明确内容1．请同学们自由读课文，边读边思考：冰心奶奶在文中回忆了什么？是按怎样的顺序来回忆的呢?2．学生回答：明确本文的主要内容是：（课文通过作者回忆少年时代读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。)学生

4、围绕"读书好，多读书，读好书"这九个字提出问题。（预设1我的问题是读书到底有哪些好处呢？2从哪些地方看出冰心奶奶读了很多书呢？3我们应该读什么样的书？）3．学习第一自然段请大家读一读第一自然段，就一句话，你从中能体会到什么呢？（学生谈体会）。教师指导读出亲切的语气。（过渡：接下来就让我们走近这位慈祥的老人，与他进行心灵的沟通吧。）四、细读课文品读感悟（一）学习“多读书”1．同学们请你快速默读课文，找一找，哪些地方写出了冰心奶奶读的书很多呢?学生通过找具体的句子或词语如：（表示时间的词“七岁时、十一、二、三岁时，1986年。

5、体会到冰心奶奶读书的时间很长，从少年时代开始读，一直到晚年仍在读万卷书。）如：关于冰心奶奶所读的书，这些书分别是《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《荡寇志》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》、《封神榜》等。从冰心奶奶读书的数量和内容上体会到冰心奶奶读的书数量之多，内容之丰富令我们汗颜呀。2．教师随机检查学生对一些书籍的了解。（二）品悟“读书好”师过渡：同学们，冰心奶奶博览群书，那么读书给她带来了哪些好处呢?请你快速浏览课文内容，画出相关的语句，先在四人小组内谈谈自己的理解。1．学生在小组内交流了自己的看法，小

6、组代表进行汇报。（预设1：学生找到的是第六段，这一段主要写的是读《聊斋志异》对“我”的作文很有帮助，“我”的作文受到了老师的赞赏。从而引导学生体会到读书的好处是“助写作”。）（预设2：学生可能找到冰心奶奶少年时代所读的书：《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《荡寇志》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》、《封神榜》，还有外国小说，一定增长了不少知识。从而概括读书的好处就是“长知识”。）2．教师引导学生理解这个句子“我永远感到读书是我生命中最大的快乐。”（从“永远”“最大的快乐”这些词语中感受到冰心奶奶酷爱读书。从

7、“最大的快乐”这个短语中感受到读书带给冰心奶奶的快乐是无法用语言来表达的。）3．师过渡：是呀，冰心奶奶酷爱读书，从书中得到美的享受。你从文中的哪些词句中能感受到读书带给冰心奶奶的是快乐，是享受呢？认真找一找。（预设1学生找到的是冰心奶奶小时候听舅父讲《三国演义》的段落。从“津津有味”到“含泪上床”感受到冰心奶奶被《三国演义》这部书迷住了。）（预设2学生可能在第四自然段找到了“咬了牙”、“一知半解”、“居然越看越懂”这些词语，感受到冰心奶奶在书中享受到了快乐。）（预设3学生提出问题：既然冰心奶奶在书中得到了快乐可为什么还要两

8、次把书丢下，最终还是读完了呢？重点理解作者“读到关羽死了，大哭一场。”“读到诸葛亮死了，又哭了一场。”因为他们的死让作者很难过，不想再读下去了，所以把书丢到一边。但书中还有很多引人入胜的故事吸引着他，所以又继续读下去。我们知道关羽是英明神武、亘古未有的大将军，诸葛亮师神机妙算、决胜千里的智者，他们都是故