2019-2020年五年级英语下册 Unit5（4）教案 人教新版

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1、2019-2020年五年级英语下册Unit5（4）教案人教新版一、案例背景1．学情分析：学生已经学习了本单元的第一课，掌握了It'scolourful/pretty/cheap/expensive．并初步感知Howmuchis  ...?  It’s   yuan的句型。2、本课时的教学重点是：CanIhelpyou?Howmuchisthisdress/shirt/jacket?3．本课时的教学难点是：expensive,pretty,colourful,ninety-nine。4、课前准备（1）．教师准备Amy的头饰。

2、（2）．教师准备录音机、录音带。（3）．学生准备裙子或其他衣物。二、案例过程（1）．热身（Warm-up）Greeting.（2）．Pairwork一．新课呈现（Presentation）（1）教师随意找一名学生试着进行如下对话：T:Excuseme．/Hello,howmuchisyourshirt?S:It's....T:Isitexpensive?S:Yes,butit'spretty/colourful．（2）学习Let'stalk学生小组合作学习Let'stalk。告诉学生“CanIhelpyou?”在不同的场所

3、具有不同含义并做简单介绍。（3）教师设置相应的情景，指导学生练习对话。让学生将教室的一角布置成商店，用讲台做柜台，把标有价格的衣物摆放在柜台上。学生在柜台前模拟表演对话（4）购物活动　　教师发给每个孩子100元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。活动完成后，小组中交流购物收获。运用Howmuchisthisskirt/..?It’scheap.等句子进行描述。二．巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）做

4、本单元ALet'stalk部分的课堂作业本配套练习。（2）听Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。（3）给同伴、朋友或家长唱已学的歌谣和歌曲。三、板书设计Unit5  HowMuchIsIt?三、案例反思活动设计紧紧围绕教学目标在这节课中，教师设计的每一项活动都紧紧围绕教学目标。在导入过程中复习了该课的重要描述衣服的单词和问价钱的句子，通过讨论学生的衣服来激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。                            师生之间的自由对话使学生尽快融入英语学习的氛围，同

5、时激活他们的思维。使其将所学知识和实际生活相联系，使英语学习情詈化和生活化。为学生创设购物的情景，对于学生自编对话做好了铺垫，从而为学习课文对话扫除了障碍，在不知不觉中学会了新句型。从学生表演反馈的情况来看，学生已经掌握了该课的内容。为教学目标服务的评价设计是这节课的精彩之处。全班分成若干组，有自评，有小组评，有老师评，这种评价方式既提高了学生参与活动的积极性，又很好地服务了教学目标。当然，本节课也有不足之处。比如，整节课师生问的互动较多，而生生间的互动却相对较少。在其后的教学中，要好好分析，取长补短，争取把课上得更好。附

6、送：2019-2020年五年级英语下册Unit5（5）教案人教新版I.Teachingaims1.Toimprovethestudent’sabilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.2.Toconsolidatethekeypointsinthisunitinrealsituation.II.Teachingimportantpoints1.Torevisethepositive,negativeandinterrogativeformsof“therebe…”sent

7、encestructure.2.Totrainthestudentstomemorizewordsaccordingtotheirclassificationsofmeanings.III.Teachingdifficultpoints1.Howtogetthestudentstobeabletomakeashoppinglist.2.Howtohelpthestudentsknowabouttheshoppingetiquette.IV.MoralityObjectives:Makestudentsknowaboutth

8、eetiquettebetweensalesmenandcustomers.V.TeachingApproachtask-basedapproach，audio-lingualmethod,municativeapproachandsituationallanguageteachingVI.Teachi