中国当代艺术设计教育反思new

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1、中国当代艺术设计教育反思——制造大国的设计教育现状及存在的问题彭亮作者简介：彭亮，(1956—)男，中南林学院博士研究生，顺德职业技术学院艺术设计系主任，高级工艺美术师，研究方向：设计教育、家具设计与室内设计。（1中南林学院2顺德职业技术学院艺术设计系湖南长沙410004）[摘要]本文从批评的角度对中国当代的艺术设计教育进行了分析，从制造大国的设计教育泡沫现状；高等设计教育产出与中国制造业需求的错位；计划经济模式影响根深蒂固的设计教育体制；重“道”轻“器”、重“艺”轻“技”的中国设计教育体系等方面进行了全面的反思，并对中国设计教育改革提出了相应的对策。[关键词]制造大国；艺术设计；高

2、等教育；批判；反思ReflectsontheChineseContemporaryArtDesignEducationPengliang(1CentralSouthForestryUniversity2ShundePolytechnic,HunanChina410004)Abstract:ToanalyzeChinesecontemporaryartdesigneducationfromcriticalperspective,basedonthecaseofartdesigneducationbubbleinthebigcountryofmanufacturing,thehighde

3、signeducationdeparturefromthedemandofChinesemanufacturingindustry,theplannedeconomymodeinfluencethedeeprootofartdesigneducationsystem,muchattentionispayingtotheoryandartandlessconcernontheimplementandtechnology,ageneralreflectwasgivenontheeducationsystemofChineseartdesignandsomerelatedcounterme

4、asurewasgiveninthispaper.Keywords:Bigcountryofmanufacturing;Artdesign;Highereducation;Critical;Reflect1.引言中国真正的现代艺术设计教育是在20世纪80年代初开始起步的，国内对设计教育的研究一直是在不断的争论中进行的，如同所有的理论总是滞后于实践一样，艺术设计教育也总是落后于现代制造业的实践。这一点在中国当代的艺术设计教育中，表现得更为突出。一方面，中国的现代制造业在迅速崛起，以信息技术为代表的高新技术几乎冲击着所有经济领域和制造产业。在制造业经历了跨越性发展阶段并实现工业产值高速增

5、长的同时，却出现了高等设计教育产出与中国制造业需求错位的状况，起步不久的中国现代艺术设计教育，正在以不成熟的设计教育理论与教学实践，为中国的现代产业提供着滞后的服务林衍堂，柳冠中.中国工业设计现状分析与对策[M].2004年中国工业设计峰会论文集。2．制造大国的设计教育泡沫现状中国在20世纪80年代开始引进现代设计教育体系，在20多年来有了飞跃的进步与发展。特别是在20世纪90年代末期以来，在国家“高等教育大众化”8政策的引导下，在制造业迅速发展后对设计人才需求的就业市场驱动下，高等艺术设计教育迅速扩张，在进入21世纪后的今天，中国已经成为全球规模最大的高等艺术设计教育大国。据初步统

6、计：中国目前一共有设立设计专业（包括艺术设计、工业设计、建筑设计、服装设计等）的高校（包括高职高专）已达上千所，每年招生人数已达数十万人，设计类专业已经成为中国高校发展最热门的专业之一。但是，与西方发达国家不同的是，中国的设计教育是在社会经济高速发展与转型的历史背景下发展起来的，因此面临的问题与困难特别突出，而且中国的设计教育至今还是处于发展的初级阶段，尚未真正定型与成熟。如果从数字上看，中国设计教育在近10多年来发展迅速,在中国的高等教育体系中,目前几乎所有的高校(无论是综合性大学、理工大学、农林大学、师范大学、甚至包括地质与财经大学)都纷纷开设了艺术设计专业，一时间，艺术设计突然

7、成为国内的最热门专业之一。在中国的中学的高中阶段，初步形成了文化成绩考不上普通大学的学生就改学艺术和美术现象，通过短时间的所谓“速成培训”与“考前辅导”班，艺术与设计专业的报考人数多得惊人，虽然国内的高校目前学费最贵的就是艺术设计专业（全国平均每学年学费是8000——15000元人民币），但是，交钱学设计的学生有的是，每年有上百万的考生。德国卡塞尔大学艺术学院教授盖尔哈特·马蒂亚斯（Prof.GerhardMathias），对中国设计教育的现状，一针见血的