2019-2020年五年级英语上册 Unit 4 Lesson 26(2)教案 冀教版

《2019-2020年五年级英语上册 Unit 4 Lesson 26(2)教案 冀教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年五年级英语上册Unit4Lesson26(2)教案冀教版教学内容Lesson26LiMing’sFavouriteClothes教学目标：德育目标：让学生体验到成就感，以增强信心和克服困难的意志力，促进学生学习和发展。智育目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作能力和竞争意识。素质发展目标：知识与技能：读、写、说出并且听懂this,that,these,those这些词汇；促进学生实践与创新能力的发展，使学生获得语言能力的发展。教学重点：本课的四个指示代词

2、。教学难点：本课的对话内容及其拓展。教具准备：课件、张贴画、录音机、挂图等。学生活动设计：小组学习（两人一组、多人一组）、师生互动游戏等。教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣。师生边做动作边唱“Ifyouhappy”这首歌二、自主参与，导入复习。1.因为在以前已经学过了关于服装的一些单词，老师将一个装满各种衣服的大包出示给同学们说：“Ihaveabigbag.Therearemanyclothes.Whocanguesswhatclothesinit？”（我有一个包，里面有很多衣服，谁能猜出都有什么样的衣服。）小组进行竞赛，哪个小

3、组猜的最多，哪他小组为获胜组。2.利用课件出示衣服名称，找“小老师”领读，进行单词的复习。三、创设情景，引入新知。1.教师出示李明选择衣服的课件，引导学生：“李明将去旅游，他会带些什么样的衣服呢？”引出本课课题LiMing’sFavoriteClothes并板书。2.利用教室内的课桌，教师指着自己的讲桌说：“Thisdeskisbig.”又指着坐在后面一名同学的课桌说：“Thatdeskissmall.”让学生在情景中理解意思。学生跟读并板书。然后让小组合作进行交流学习来练习这两个句型，小组长组织练习，直到全组成员都熟悉掌握这

4、两个句型为止，教师进行巡视。3.利用学生课前准备好的实物，举起两件新衬衣说：“One,two,twoshirts”以强调复数。“Theseshirtsarenew.”又指着后排课桌上摆的两件旧衬衫说：“Thoseshirtsareold.”学生跟读These,those两词（板书）。小组练习同上，直到小组的每个成员都熟练掌握这两个句型为止。4.A.出示课件，听录音。B.教师边做动作边示范读，学生跟读。C.小组内自由读，找学生到前面表演。D.最后，师生一起边做动作边读。四、巩固练习：让小组内进行讨论，创设一个外出旅行前的准备情景

5、，可以自由发挥，发挥出个个小的特点鼓励学生情景一定要真实，挖掘头脑中的语言信息组织语言，然后进行表演。五、作业：填活动手册26课板书设计Lesson26LiMing'sFavouriteClothesthisthatthesethoseIlike_________.Idon'tlike_________.课前唱歌可以增加学生的兴趣，容易产生兴奋点。用竞赛游戏的方式复习已经学过的衣服。提高学生的参与意识，竞争意识和好学的意识。让好学生进行最后领读，巩固已经复习过的词汇。用课件引出favorite在教室周围摆放物品用以演示this

6、（后跟名词的单数，近的），that（后跟名词的单数，远的），these（后跟名词的复数，近的），those（后跟名词的复数，远的）。教室可以使用各种表情动作使意思表达的更清楚。教学反思我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。附送：2019-2020年五年级英语上册Unit4Lesson26（4）教案冀教版教学目标：　　知识方面：能听、说、读、写this,th

7、at,these,those这些词汇。　　能力方面：使学生通过体验四会词造句、小组讨论、情境表演等活动方式，培养他们合作学习的意识和自我解决问题的能力，促进学生实践与创新能力的发展，使学生获得语言能力的发展。　　情感态度与价值观：让学生自主体验到学习英语的快乐，主动运用四会词进行交流。　　教学重点：　　本课的四个指示代词this、that、these、those.　　教学难点：　　本课四会单词的运用。　　教学用具：　　录音机、卡片等。　　教学过程：　　（一）课前问候。　　教师走到学生跟前，微笑着和大家打招呼，进行日常用语复习。

8、　　（二）自主参与，导入复习。　　教师提问，介绍学生身上所穿的衣物，从而进行复习和新知识的引入。　　（三）导入课文，引入新知。　　1、教师出示李明选择衣服的课件，引导学生：“LiMingisgoingtoBeijing.Whatclosedoeshewantto　take?”