小学语文论文：小学语文课外阅读有效指导策略研究

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1、小学语文课外阅读有效指导策略研究　内容摘要：课外阅读指导是学生进行课外阅读的根本保证。对小学生进行课外阅读指导体现了《语文课程标准》的要求，也满足小学语文课堂教学的需要，并能更好地促进学生的发展。文章在分析当前小学生课外阅读现状的基础上，提出营造阅读氛围、指导阅读方法、培养阅读习惯、开展多元评价等小学生课外阅读指导的有效策略。关键词：小学语文课外阅读现状指导策略课外阅读是语文活动中很重要的形式，它能使学生获得多方面的知识，发展他们的思维，使他们懂得如何探索、发现、获取知识，与此同时，学生受到高尚情操的熏陶，发展个性，对提高学

2、生语言素养具有重要的意义。朱永新教授在其《新教育之梦》一书中曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂，升华人格的一个非常重要的途径。”小学生心智发展还不成熟，课外受到诸多因素的影响，不能自觉地、正常地进行课外阅读，于是，老师对小学生课外阅读的指导就显得尤为重要。伏尔泰曾说过:“大部分人不会读书。”对小学生来讲更是如此，对他们的读书指导与读书本身一样重要。教师的阅读指导是学生开展课外阅读的根本保证。一、课外阅读指导的现状分析在新课程背景下，学生课外阅读的状况不容乐观，教师对小学生课外阅读的指导存在很多误区。（一）对课外阅读认识的偏颇新

3、课程推行多年，课外阅读在许多小学还是处于一种“无动于衷”的状态，即便有“动”的，也是星星点点、零敲碎打者居多；既无区域推进的“深谋”，也无系统安排的“远虑”。究其原因，主要是不少教师把课外阅读视为可为可不为的个人行为，认为课外阅读是可有可无的额外负担，是可今天读也可明天读，可此生读也可彼生读的自由选择。如果这种失之偏颇的观念不彻底破除，正确的教育教学观念不牢固确立，再好的指导方略也是难以有效实施的。7在一次对课外阅读价值认识的调查中，75%的学生认为课外阅读很有价值；90.8%的老师也认为课外阅读很有价值。此项调查表明大部分

4、学生、老师都认为课外阅读是相当有价值的。但是，只有23%的小学生经常阅读课外书籍，而老师中也只有30%的人对自己的学生有课外阅读的要求，在此可以看到，由于长年来推行应试教育，课外阅读的价值虽众所周知，但是被誉为开启智慧之门的课外阅读却受到无辜的“冷落”，期待点燃智慧火花之门的孩子竟与“读书之乐”无缘。（二）对课外阅读指导的淡化不少教师习惯地认为，学生“抠课本”、做作业，那是分内事，是“务正业”；学生一旦看起课外书，则是分外事，是“看闲书”。于是，教师对课外阅读的指导比较淡化，读什么样的书不去过问，该怎么读不去指导，课外阅读处

5、于一种放任自流的境况，学生只凭兴趣毫无目的、不讲方法去茫茫课外读海中“潇洒走一回”，其意义和收效也不得而知。在一次调查中表明小学生对课外阅读的兴趣并不浓，许多小学生更是在老师和家长的督促下进行课外阅读的。42%的小学生每天看电视超过一小时，26%的小学生每天看电视超过半小时，如果让他们在电视与课外书籍之间选择，他们大多数会选择前者。但是如果让学生过分地依赖声像材料，久而久之，就会削弱儿童感受语言文学的能力。阅读是一场心灵的对话，读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结果却

6、不容乐观。小学生家中的课外书籍漫画类占了31%，科普类占32%，文学类占37%，藏书有100册的小学生只有6%，而63%的家长帮孩子买书主要选择课业练习类的书。小学生课外读物的匮乏，无疑是小学生阅读能力提高的最大障碍之一。（三）对课外阅读评价的缺失在新教育理念的指导下，不少学校在几年前就针对学生课外阅读“量少而窄”，开设“自由阅读”课，并把学生的课外阅读、背诵作为考查内容。对课外阅读的作用，教师都有一定的意识，但由于种种因素，多数的课外阅读往往只流于形式，对学生的课外阅读缺乏相应的评价、检查，缺乏对应的激励监控机制。这必将挫

7、伤学生的阅读积极性。对学生课外阅读的效果绝不能撒手不管，也要进行多元的评价。（四）对课外阅读指导的放任学生有广阔的阅读空间和阅读自由，但这种自由不等同于阅读“自由化”。绝对的自由会削弱阅读的作用，会影响学生的阅读质量。当前许多教师的“7大语文”教育观尚待确立。“大语文”教育观要求建立一个课堂内外相互结合的新语文课程体系，体现教学内容的开放性，把“小课堂”和“大课堂”紧密地结合起来，让学生多渠道多形式地获取知识、发展能力，学会学习。但是有相当一部分教师未能真正确立这一点，对学生的课外阅读缺乏指导，导致学生有时间就随便翻两页，没

8、时间就丢在一边，久而久之就形成了一种阅读的随意性和盲目性；再者由于小学生不具备独立思考、分析判断能力，教师又缺乏切实可行的指导计划、多方面的通盘考虑以及持续长久的耐性，课外阅读自然也就无法得到保证，更不可能变成学生的自觉行为了。二、小学生课外阅读指导策略《语文课程标准》要求教师能树立起大阅