小学教学论文：课堂中多媒体教学的反思

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1、合理、科学、有效合理、科学、有效——课堂中多媒体教学的反思[摘要]多媒体辅助教学，它能使教学内容形象化、直观化、比如同时将文字、；图象、声音等多媒体综合起来，使学生对所学内容形成立体的，综合的图像，与真实的事物接近，它还能减少备课、上课、辅导各环节的重复劳动，将教案及相关资料保存，可在课堂中直接展示，上完课后，适当调整又可用一辅导学生，今后，还能增强学生与教师，学生与学生的“互动交流”创造出师生关系和谐美、和谐宽松的教学环境，会诱发学生情感上的参与，激发学生的求知欲望和探索精神，使学生树立自信心，在当今

2、信息技术发展的时代，多媒体运用给课堂注入了新鲜的血液，但它又是一把双刃剑，因此，我们除了科学、合理的使用外，面对新挑战、开发资源、改进方法、更好的为教学服务。[关键词]教学运用多媒体辅助教学，它能使教学内容形象化、直观化、比如同时将文字、；图象、声音等多媒体综合起来，使学生对所学内容形成立体的，综合的图像，与真实的事物接近，它还能减少备课、上课、辅导各环节的重复劳动，将教案及相关资料保存，可在课堂中直接展示，上完课后，适当调整又可用一辅导学生，今后，还能增强学生与教师，学生与学生的“互动交流”创造出师生

3、关系和谐美、和谐宽松的教学环境，会诱发学生情感上的参与，激发学生的求知欲望和探索精神，使学生树立自信心，但在课堂中怎能样使用多媒体教学更何况更为科学、更为合理呢？一、合理运用多媒体突破重难点多媒体教学手段，在突出重点、突破难点、方面有独到的功效，例如在教学《分数与除法的关系》，这课时，引导学生先通过自己独立操作、小组合作、体验到两种不同的方法：一是利用分数的意义，把单位“1”平均分成4份，取其中的3份，二是利用除法算式，在学生对手操作的过程中，学生只能看到分到的结果，而没有展示的过程，特别对学困生来说，

4、他们在掌握这部分的知识时，是需要真正在他们的头脑中经历形成过程。同时在先前的预设中出现第三种方法：先把2个圆摞在一起，平均分成2份剪开，剪成4个块，再把1圆平均分成4份剪开，然后把和块拼在一起，得出每人分到块。方法四：操作与推理相结合：1块月饼平均分给4人，每人分得-3-合理、科学、有效块，3块月饼平均分给4人，每人分得3个，是块。展示这四种方法后，让学生在一起比较、分析，归纳，即培养了学生算法多样化，又渗透了优化的数学思想方法。二、科学运用多媒体提高教学效率多媒体在教学中能把知识更多更快地传授给学生，

5、节约了教学时间，增加了信息容量，对有效地提高教学教学效率，确定起到了事倍功半的作用，但是，在我们课堂上，用多媒体课件代替教师的板书，代替教师的实验现象存在，有些教师精心设计的课件花费时间长，同时往往根据自己的爱好和兴趣，设计的课件不符合学生的认知和年龄特点，在人机交互中，教师成为播放课件的人，学生成为观众，因此，在应用多媒体教学时一定要科学。在教学《长方体体积》时，通过展示“乌鸦喝水”的故事，石头放在盛水的杯子里的实验等，以形象、生动的方式，为学生感知物体占有空间，理解体积概念提供丰富的感性经验。三．有

6、效运用多媒体优化课堂结构有效的利用多媒体可以优化课堂结构，可以更好的激发学生的学习兴趣，多媒体技术对文本、图形、声音、动画、和视频等信息都有集中处理的能力，使教学手段趋于全方位、多层次、能够创造一个更适合学生学习的开放的控究式学习环境，便学生乐学、爱学、激发他们的学习兴趣，同时，可以使学生打破教材、冲出教材、形象生动的把教学内容搬到课堂中，让学生打破时空的界限，为学生提供大量的感性材料，并且能设计一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情场，让学生眼、耳、口、手、等多种感官参与。教学工作是一种创造性劳动，

7、教师应有创新意识，在使用多媒体中接受新的教学思想，新的教学方法以及新的手段和方法。使教师的结构得以完善，教学水平得到提高，多媒体辅助教学是一种辅助性的教学手段，在教学过程中，要继承传统教学媒体中的合理部分，科学有效的引进现代教学媒体，并使二者有机结合，教师不能成为电脑和仪器的操作员，屏幕画面的讲解员，就坚持运用现代教育理论和思想合理应用多媒体，因此，我们应注意以下几个误区：1、重课件轻传统现在，很多教师将原来的传统教具完全抛于脑后，一味迎合多媒体革新，片面追求形式，没有看到传统教具操作方便、实用、成本低

8、、易普及直观的特点，认为多媒体可以取代传统教具，我们必须看到多媒体辅助教学有它不可替代的一面，但它也不能代替传统教学手段所起的所有作用，多媒体课件只有在“不可替代”或“无法实现”-3-合理、科学、有效的情况下，才有更好的使用价值。1、重形式轻内容不少教师在教学备课中过分强调或依赖课件，课件的美观而忽略了教学内容对多媒体技术的要求，在课堂上，绚丽多彩的动画和影像喧宾夺主，使用权学生眼花缭乱，无法获取有效的信息，还有教师过分依赖课件，使课堂的灵