2019-2020年二年级数学下册 有余数除法教案 青岛版

《2019-2020年二年级数学下册 有余数除法教案 青岛版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年二年级数学下册有余数除法教案青岛版2、让学生在获取知识的过程中通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展学生的抽象思维。能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。3、让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学习数学的乐趣。在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。教点学难重点掌握有余数除法的计算方法准备等教具表格，情境图，小棒板书设计有余数的除法9个面包平均分给4人，怎样分呢？9÷4=2（个）……1（个）读作：9除以4商2余1答：每人分2个。教学

2、过程第1课时个性设计一、导入新课。同学们喜欢野炊吗？想帮野炊的同学解决问题吗？野炊时大家一共带了9个面包，要平均分给3个小朋友，每人分几个？平均分给9个小朋友，每人分几个？二、运用情景探求新知。1、图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题，想帮助他们解决吗？你看到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？小组讨论一下。谁来说说你们小组讨论的结果？学生说，师板书可能出现的问题。投影出示“面包”问题：9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢?1）四人小组用学具分，每小组选一人填写统计表。2）各组代表汇报分的结果，请一个学生代表用学具演示。每人分几个　分给几人　　还剩几个

3、　　3　　3　　——　　1　　9　　——　　2　　4　　13）根据表格进行小结：同学们把9个面包进行了平均分后，你发现了什么？全班交流。4）教师小结：9个面包平均分后出现了两种情况：一种是平均分后没有剩余；另一种是平均分后有剩余，余下的数叫余数，这种现象叫有余数的除法。板书课题：有余数的除法2、根据分的结果推导除法算式。教师板书：9÷4=2（个）……1（个）结果是平均分给4个人，每人分2个，还余1个。读作：9除以4商2余1。3、结合算式讲解算式中每一部分的名称。4、同位互相说一说算式各个部分的名称，读一读算式。三、试一试。师：其他的食品怎样平均分呢？小组的同

4、学互相提问题、解决问题。学生口述教师课件演示。学生独立写出其他除法算式，教师巡视指导。全班交流自己写的算式。四、巩固练习。1、先摆一摆，再填空。１）８个○每３个一份，分了（）份，还剩（）个？２）１１个△，平均分成２份，每份（）个，还剩（）个。指名交流自己写的算式。2、自主练习第一题。3、在现实生活中，你遇到过这样的问题吗？先小组说，再全班说。同位互相说说每道算式中的各部分名称，再读一读算式。五、总结。同学们，今天我们学习了有余数的除法，知道了平均分后剩余部分叫余数，学会了列式计算。作业布置（按学生情况分层次设计）附送：2019-2020年二年级数学下册有余数

5、除法的练习教案1苏教版教学内容课本6——7页教学目的1．使学生进一步掌握有余数的除法的计算方法，能进行有余数除法的计算。2．能运用相关知识，解决有关的实际问题。3.能够正确地解题。教学过程一、基础练习1．口算。2×37×79×62l÷324÷812÷235÷74×76×948÷818÷256÷72．口答。15里面最多有()个4。53里面最多有()个7。44里面最多有()个8。33里面最多有()个6。3.请学生说说在计算有余数的除法时，要怎样想，怎样才能很快的算出商来？4．揭示课题。今天这节课继续用这种方法来练习有余数的除法，看谁能算得又快又好。二、计算练习1

6、．分组练习，指名板演。(1)63÷9＝67÷9=(2)40÷8=47÷8=①学生独立完成，并指名板演。②反馈时，指名说说计算过程。③提问：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？（一类是没有余数的除法，一类是有余数的除法。)2.完成练习一第7题。明确要求，先口答出商，再说理由。3.完成练习一第8题。(1)帮助学生弄清题目要求。(2)学生独立完成。4．完成练习一第9题。三、解决实际问题练习1．完成练习一第10题。2.完成练习一第11题。学生独立完成。3.完成练习一第12题。(1)学生独立完成。(2)交流、反馈。四、全课总结今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法

7、？小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页