2019-2020年二年级数学下册 万以内数的认识与表达教案2 沪教版

《2019-2020年二年级数学下册 万以内数的认识与表达教案2 沪教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年二年级数学下册万以内数的认识与表达教案2沪教版教学目标：1.认识计数单位“万”，知道10个一千是一万。2.会分拆万以内的数，并能用多种方法表达数。3.能读写万以内数。教学准备：千数图位值板双色片简图教学过程：一、情景引入，初步感知万以内数师：万人体育馆要举行一场小学生运动会，现在体育馆内有多少人？师：谁猜的和这个数最接近？你们会读吗？这数和我们以前学的有什么不一样？二、认识计数单位“万”1.用千数图表示比一千大的数师：几个小朋友合作，用手中的千数图在桌上摆出一个比一千大的数，行吗？这些数是几位数？2.构建“万

2、”的概念师：能用千数图在桌上摆出一万吗？师：在数位顺序表上怎么表示一万？请你们跟着老师在千位后面把万位写上。师：小巧、小胖也在表示一万，他们是怎样表示一万的？师：一万是怎么组成的？一万里有几个千？互相说。3.出示课题：今天我们就来学习“万以内数的认识和表达”。4.用多种方法表达万以内数：师：你能用你喜欢的方法表示这个万以内的数9636吗？师：通过刚才的活动，你们知道9636是怎么组成的吗？师：E区小学有一部分学生因为交通堵塞的关系刚刚才到。今天到底有多少人观看比赛啊？小结：今天我们认识了一个新的数，一万，它是由10个一千组成的。

3、三、万以内数的读写1.读数①师：老师请大家在生活中收集了一些四位数，你收集的是什么样的数？师：他是怎么读这个数的？读这个数。②出示：370030073070这3个数都有0，怎么读呢？师：中间有一个0或几个0，都只读一个0；末尾不管有几个0都不读。③师：你们收集的四位数中有没有含有0的数？把它们读一读。④师：你们会读了吗？那读这些数时要注意什么？2.写数师：我们已经会读万以内的数了，那你们会写吗？运动会开始了，我们一起去看看欢欢和乐乐收集了哪些比赛项目的人数。①参加跳远的人数②参加跑步的人数□□□□□□□—···□□□□≡写作：写

4、作：③参加乒乓比赛的人数：3000+700+40+9写作：问：写数要注意什么？出示：写数时，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写0。四、小结：我们用所学的万以内数的知识帮助裁判小兔和小熊解决了难题，他们十分感谢大家的帮忙。附送：2019-2020年二年级数学下册万以内数的认识信息窗1教案青岛版教学目标:1.会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合生活情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。2.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。3.经历与同伴进行合作交流各自

5、算法的过程，获得解决问题的乐趣。初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。教学重难点:三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。突破重难点措施:1.引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。2.运用知识迁移，学习三位数加减法的计算方法。3.重视发展学生的计算策略，提倡算法多样性。4.尊重个体差异，使每个学生的计算能力都得到提高。5.在解决问题的过程中，体会计算的工具性。教学方法1.小组自主互助学习形式。2.讲解3.迁移。4.加强计算练习。课时：2课时学具准备：小棒。信息窗一——万以内数的加减法教学内容：义务教育课程标准实验教科

6、书青岛版小学数学二年级下册第六单元信息窗1。教材简析：本节课是在第四单元学习两位数加减两位数的基础上进行学习的，情境图呈现的是瓢虫在菜园里捉蚜虫的情境。图中提供了正在捉蚜虫的瓢虫的只数和茄子、小白菜的数量及“已经检查”的棵数等丰富的数学信息，从而引导学生根据瓢虫的对话提出数学问题，导入连续进位、退位的三位数加减法计算方法的学习。教学目标：1.结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。2.在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。3.让学生经历知

7、识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。教学重难点：重点：会计算连续进位、退位的三位数的加减法。难点：探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法教学方法1.小组自主互助学习形式。2.讲解3.迁移。4.加强计算练习。学具准备：小棒教学过程：第1课时活动一：创设情境，提出问题师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？（学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？[出示信息图]师：观察画面，你发

8、现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出：一共有多少棵白菜？一共有多少只七星瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？茄子比白菜多多少棵？……活动二：自主探索，解决问题1.师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。你自己试着解决一下，好