2019-2020年三年级语文下册 春天的雨点2教学反思 北师大版

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1、2019-2020年三年级语文下册春天的雨点2教学反思北师大版《春天的雨点》一文是借春雨向我们讲述发生在春天里的一件平凡而以感人的故事：达丽玛在上课没有专心听讲，放学后乌汉娜老师不顾疲劳给她补课，并冒雨将她送回家。达丽玛理解了老师的良苦用心，知错就改。　　本课的重点是让学生通过学习体会师生间的真挚感情，引导学生以情引学，情中深学，学后品情。在教学本课时，为了突出重点、突破难点，针对学生的学习能力和培养目标，我从以下几个方面进行体现。　　1．鼓励学生自己提问、自己解决。第一教时，让学生在自己读书的基础上抓住重点描写达丽玛上课走

2、神的句子，勾画品读，进行交流，体会字里行间所蕴涵的意思，解决问题。第二教时重点抓住描写乌汉娜老师的句子进行研读。使学生在读书中养成爱问、会问、善问并能带着自己的问题读书、思考的良好习惯，培养对祖国语言文字的品味能力和表达能力。　　2.在整个课堂教学中，给学生充足的朗读课文的时间，运用自己喜欢的方式读、指名读课文，到默读、有感情地朗读重点句子边读边谈体会学生在读中感悟到了课文所表达的师生间那真挚的情感，悟出之后再通过感情朗读体会老师对学生的无私而深厚的爱心以及学习要专心致志的道理。　　3.立足课本，着眼课外，以“春天的雨点，落

3、在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。”为线索串联整堂课的教学。并让组织学生集体交流，通过点拨，使学生懂得前后两个“春天的雨点”所代表的含义是不同的，进而理解课题的双重含义：它既指大自然里的雨点儿，同时又用来比喻师生之间真挚的感情。附送：2019-2020年三年级语文下册春天的雨点2教案北师大版教学目标　　能力目标：学会运用读书记号学习课文的方法。　　知识目标：学会12个生字，理解21个词语的意思。　　情感目标：懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。教学重点　　1.运用读书记号阅读课文。

4、　　2.理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。教学过程　　一、古诗导入。　　1.大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗？　　2.揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？　　二、自学课文，并检查自学情况。　　（一）自学课文要求：　　1.自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。　　2.联系上下文或运用工具学习生字新词。　　3.想想课文主要写了谁的什么事。　　（二）检查自学情况：　　1.出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。　　师点拨重点：　　唇（chún）

5、，不能读成chén（晨）竭（念jié，不念jí）　　2.提出不理解的词句，酌情处理。　　3.课文主要写了谁？她们之间发生了什么事？　　三、给课文分段。　　我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗？　　请自选一种分段方法给课文分段　　按事情发展顺序给课文分段；　　按时间变换顺序给课文分段；　　按地点变换顺序给课文分段；　　四、学习第一段。　　1.自由朗读第一段。　　2.我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢？（或上课时达丽玛怎么样？）　　（达丽玛上课没认真听，被乌罕娜老师发现。）　　3.乌罕娜老师又是怎么

6、发现的呢？　　（乌罕娜老师从42双眼睛里，发现了面丽玛这双走了神的眼睛。）（小黑板出示）　　（1）理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。　　（2）课文哪些句子写达丽玛“走了神”？理解“游荡”。　　（3）用哪个词把前后两部分连接起来的？表明这句话是什么关系？　　（4）理解：“发现”，你从中获得什么启发？　　4.被发现后，达丽玛会想些什么呢？　　五、学习第二段。　　1.指名学生朗读第三自然段，其他同学思考：　　给达丽玛补课时，乌罕娜老师是怎样做呢？　　2.达丽玛又是怎样回报乌老师的呢？　　（达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：

7、上课再也不让心跑向大草原了。）　　（1）理解“发誓”：庄严地说出表示决心的话　　（2）如果现在你是达丽玛，你会怎样发誓呢？　　（3）达丽玛为什么要发誓呢？　　（乌罕娜老师发现达丽玛“走了神”，用提问来证实后，并没有批评她，而是放学后给她补课。虽然只是给达丽玛一人上课，乌老师却同样严肃认真，这种教育方式深深地感动了达丽玛，她不仅认识到了错误，而且决心改正错误。所以要“发誓”。）　　（4）达丽玛又是怎样做的呢？　　（她把老师讲的每一句话都印在心里。）　　“印”什么意思，能换成什么呢？　　3.正因为达丽玛这么认真地听课，所以外面下

8、雨了，她也没有发现。　　4.指名读，再齐读。　　5.达丽玛没看见闪电，没听见雷声，那她听见了什么呢？　　（“老师，我只听见您给我讲课。”是的，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到闪电、雷声？）（小黑板出示）　　（1）从这句话可以看出达丽玛听课时怎样？　　从哪里看出？三个“