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《2019-2020年三年级英语下册 Unit 3(1)说课稿 苏教牛津版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年三年级英语下册Unit3(1)说课稿苏教牛津版我要说课的内容是牛津小学英语3b教材中的Unit3Familymembers第二课时。在课改的背景下，本套教材避免了传统的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼。三年纪作为学生学习英语的启蒙阶段，还更加重视了学生的情感，使学生有一个良好的开端。这个特点在本单元中也得到了充分的体现。这一个单元分A、B、C、D、E主部分，主要是学习“认人”，与第二单元“认物”有相似之处，只是将物品转化为认识朋友的家庭成员，结构上仍然围绕
2、一般疑问句展开，本单元还体现了教材重复出现的特点，复习了前一单元用yesorno回答等语言点，新语言点将在以后的教材中分散出现。因此，本单元在整册教材中承上启下，具有特殊意义。在第一课时中，学生已经能用Isthis…Thisis…Ithink.进行询问回答。能听懂会说father,mother,aunt,friend本课时的教学内容为用Who’she/she?He’s/She’syour…Ithink.进行询问回答。根据这一安排和学生整体认识水平，从知识教学，能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1．
3、能听懂，会说单词：daughter,grandfather,grandmotherson.2．能听懂，会说日常用语：Who’she/she?He’s/She’s…He’s/She’syour…Ithink.Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t3．能运用所学句型造句进行对话表演和口语交际。激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习能力。教学重难点：1．能听懂、会说日常用语：Who’she/she?He’s/She’s…He’s/She’syour…Ithink.Yes,he/sheis.No,he
4、/sheisn’t2．能听懂单词、会说单词：daughter,grandfather,grandmother,son.为落实以上目标，我设计了以下教学过程：一、复习导入用Wordpuzzle呈现新单词son/daughter/father/mother,并结合句型拼读单词，这种方式很新颖，通过FatherandmotherIloveyou!这句话来揭示本节课主题Family二、呈现新知1.Readandguess，帮助学生已旧引新，建立英语思维，如Father’sfather=grandfather/fath
5、er’smother=grandmother2．借助Helen’sFamilyTree，图文并茂，复习巩固8个家庭成员，并请学生模仿Helen介绍自己的家庭成员。3．结合自己的照片，通过句型He’s/She’s…向同组同学大方介绍自己的家人。教师先与一名学生做示范。4．通过Rhyme复习Who’she/she?三、复习巩固1．展示照片，出示句型Isshe/heyour…?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.2．通过PartC，图文并茂，操练所学句型。四、总结1.Words:grandfa
6、ther/grandmother/father/mother…2.Sentences:Isshe/heyour…?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.Who’she/she?五、拓展Drawandguess 通过画一画你的家庭成员，复习并巩固所学单词和句型。六、作业1．搜集其他家庭成员的名称。2．借助照片，向你的好朋友介绍自己的家人。综上所述，可以看出，我努力以课程标准为指导，以活动为方式，变课堂为生活，运用情景法、观教学法、多媒体辅助法，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用能
7、力，形成自主学习的能力。附送：2019-2020年三年级英语下册Unit3(2)教案人教版PEP【教学重点】1．学习英文字母Jj，Kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。2．学习单词jeep,jump,kangaroo,key,能听懂会说。【教学难点】1．印刷体与手写体的区别2．Jj在单词中的发音。【教具准备】1．图片jeep,jump,kangaroo,key2．写有大小写Jj的字母卡3．教材相配套的教学课件和录音带【教学过程】（一）热身、复习（Warm-up/Revision）复习字母Aa－Ii1．做游戏：抢
8、读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。2．做游戏：看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获
