2019-2020年三年级英语下册 lesson9 How Many？教案 （新版）冀教版

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1、2019-2020年三年级英语下册lesson9HowMany？教案（新版）冀教版 一.教学目标：知识目标：能正确地听、说、读、写one---tenHowmany...arethere?二.能力目标：学生能用Howmany...arethere?句型交流。情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。三.教学重、难点：能够运用Howmany_____arethere?来正确问动物的数量。四、教具：录音机和磁带，课件.五.教学过程：(一)、1、导入Greeting.T:Helloboysandgirls.Ss:HelloMissWang.T:Areyouread

2、yforEnglishclass?Ss:Yes.T:Ok,let’sgo.2.复习以前学过的有关数字的单词。3、新授介绍句型Howmany_____arethere?Thereare_____(数字)_____。T:What’sthis?S1:T:Howmany_____arethere?S1:Ten.T:Therearetenmonkeys.4.同学二人之间对话练习T:Howmany_____arethere?S1:Ten.T:Thereare…5、教师边读单词边在黑板上进行板书：Howmany_____arethere?Thereare_____(数字)___

3、__.(二)、Chant:“TheZooIsFun”1、听录音让学生不看歌词听录音。让学生认真听并尽力找出他们已知的英语单词。设计意图：练习学生的听力，复习学过的单词。2、看书让学生看着图画和歌词。让他们找出他们刚才在这首歌谣中听到的单词。教学生说几个出现的生词。设计意图：学生进一步熟悉歌谣的内容。3、跟读再次播放录音，学生一起跟读，学习歌谣。4、练习师生互动，采取不同的形式做第二部分的chant练习。如分组说，男女生交换说等。设计意图：使学生能比较熟练地说歌谣。六、板书设计:Lesson9:HowMany？One---tenHowmany_____arether

4、e?Thereare_____(数字)_____。附送：2019-2020年三年级英语下册Module1Unit1Lesson1(1)教学反思广州版　　本节课的教学内容为Book2 Unit1Lookatmyfamilytree的第一课时。要求学生掌握里面的单词：who,who’s=whois,he,he’s=heis,she,she’s=sheis,并学会句子：Who’sheshe?He’sShe’s+人名。　　1.首先我利用上学期所学过的日常交际用语：GoodmorningHelloHi.What’syourname?Myname’s….等进行Free

5、talk.　　2.接着根据以上的Freetalk进行学习新句子以及单词：Who’sheshe?He’sShe’s+名字。　　3.借用樱桃小丸子等卡通人物进行巩固复习已学的单词和句子。　　4.最后进行一个Guessinggame，猜猜Who’sheshe?　　在这堂课中，我紧紧抓住课标精神，以激发学生学习英语的兴趣为根本目标，以各种形式的活动操练为手段来实施教学的。感觉比较成功的地方有：　　1.以旧带新。在上课伊此，我以Freetalk把上个学期学过的日常交际用语进行复习。并以What’sherhisname?引出新句型：Who’sheshe?　　2.把快

6、乐带进英语课堂，营造愉快的语言氛围。这节课我引入学生们喜欢的卡通人物樱桃小丸子等，在课堂上让学生始终处于一种积极轻松的状态中，引发他们说话的欲望。另外我还设计了一个Guessinggame，让一个学生蒙眼睛，另外一个学生跟他(她)说一句英语，再让蒙着眼睛的学生猜猜Who’sheshe?He’sShe’s+名字.这样拉近了学生这间的距离，使他们倍感亲切，师生之间的关系非常融洽，学生在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。　　3.活动运用到位。教学时，采用生动形象的夸张动作，很快使学生掌握了新知。小组活动时，鼓励学生大胆开口，让学生在活动中学，在学习中交际，在

7、交际中创造。既巩固了新知，又进行了拓展。　　4.过渡自然。课程的设计一环扣一环衔接自然。我在教学中，利用简洁的语言或动作，自然过渡，使整个教学显得十分流畅。　　另外，我深深地感到一定要关注课堂意外情况，及时捕捉有利于教学的信息，对学生加以正确的引导，从而使课堂变得开放而有活力，学生在这种轻松，无压力的氛围中变被动学习为主动学习，进而取得意想不到的教学效果。　小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页